Universidad del Zulia Universidad del Zulia Facultad de ArquitecturaFacultad de Arquitectura

y Diseño y Diseño Instituto de InvestigacionesInstituto de Investigaciones

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Aprendiendo Virtualidad a través de la Virtualidad

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VenezuelaVenezuelaMaracaiboMaracaibo

Prof. Ricardo Cuberos MejíaProf. Ricardo Cuberos Mejía

Prof. José IndriagoProf. José IndriagoProfesor InvestigadorProfesor Investigador

Sistemas de InformaciónSistemas de Información

Prof. Ricardo Cuberos MejíaProf. Ricardo Cuberos Mejía

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Sistemas de InformaciónSistemas de Información

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Aprendiendo Aprendiendo Virtualidad a través Virtualidad a través

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h i p e r t e c h i p e r t e c t u r at u r a

La ponencia revisa la evolución de las tecnologías educativas en la

enseñanza-aprendizaje de la arquitectura y el diseño gráfico...

i n t r o d u c i n t r o d u c c i ó n c i ó n

c o n c l u s i c o n c l u s i o n e so n e s

i n t r o d u c i n t r o d u c c i ó nc i ó n

...se discuten los factores que han compuesto un Plan

Estratégico en pleno desarrollo, así como los

logros y dificultades para el cumplimiento de dicho plan

para el 2005.

HIPERTECTURAHIPERTECTURA

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Fases de la Tecnología Fases de la Tecnología Educativa en la FADLUZEducativa en la FADLUZ

1. DOMINIO DE LOS MEDIOS ANALÓGICOS1. DOMINIO DE LOS MEDIOS ANALÓGICOS Transparencias, diapositivas, sonoviso, cine

16 m.m, video; - Temprana obsolescencia

2. LA INFORMÁTICA COMO OBJETO DE 2. LA INFORMÁTICA COMO OBJETO DE ESTUDIOESTUDIO

Fortran, Apple IIc, Turbo Pascal, Modelaje

3. LA INFORMÁTICA COMO RECURSO 3. LA INFORMÁTICA COMO RECURSO INSTRUCCIONALINSTRUCCIONAL

El desarrollo en postgrado de herramientas de enseñanza del pregrado.

La informática como herramienta de producción de recursos tradicionales

Teleinformática educativa.

i n t r o d u c i n t r o d u c c i ó n c i ó n

h i p e r t e c h i p e r t e c t u r at u r a

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Fases de la Tecnología Fases de la Tecnología Educativa en la FADLUZEducativa en la FADLUZ

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Modalidades de Informática Modalidades de Informática Educativa en la FADLUZEducativa en la FADLUZ

1. POR EL MEDIO DE ACCESO1. POR EL MEDIO DE ACCESO Sistema en formato CD-ROM Servicio teleinformático en línea Híbrido

2. POR ESTRATEGIAS DE APOYO 2. POR ESTRATEGIAS DE APOYO INSTRUCCIONALINSTRUCCIONAL

Herramientas auto-dirigidas Herramientas controladas

3. POR TIPO DE PRESENTACIÓN DE 3. POR TIPO DE PRESENTACIÓN DE INFORMACIÓNINFORMACIÓN

Colecciones Temáticas. Módulos Instruccionales.

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h i p e r t e c h i p e r t e c t u r at u r a

El modelaje cibernético como herramienta de análisis,

documentación y divulgación

Arquitectura + Arquitectura + Hipermedia + TelemáticaHipermedia + Telemática

COMPRENDIENDO AL OBJETO COMPRENDIENDO AL OBJETO MÁS ALLÁ DE SU FORMA MÁS ALLÁ DE SU FORMA

DIMENSIONALDIMENSIONAL

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Vivienda Villa Carmen (construida 1936)

Aprendiendo sobre instalaciones sanitarias en el Web

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Modelo de desarrollo de Modelo de desarrollo de software educativosoftware educativo

Alfabetización informática del personal Alfabetización informática del personal docentedocente

COORDINACIÓN DE NUEVAS COORDINACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVASTECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

 

5. Productos3. Definición

Institucionales

Técnicos

Humanos

de Recursos2. DefinicióndeCurriculares

Desarrollo de4. Diseño y 6. Evaluación

ObjetivosDidácticos

Económicos

Espacio

Tiempo

Gráfico

Técnico

Instruccional

Contenidos

Diseño

Diseño

Diseño

Diseño de

HerramientasUsos

en clase

1. Selección

E T A P A S

de ÁreasCurriculares

ObjectivosHerramientas

Contenidos

comprensionde difícil

LimitacionesPotencialidades

y RiesgosMultidisciplinario

Equipo de trabajo

Autores: Borges, Edith; Cuberos, Ricardo; Henneberg, Mara. XLVIII Annual Convenction of AsoVac.Facultad de Arquietctura y Diseño. Universidad del Zulia. Maracaibo. Venezuela. 1998

del ProfesorIniciativas Diferentes estilos

de enseñanzay aprendizaje Implementación

Estrategias de

ArquitectónicoDiseño

GráficaComunicación

Tecnología

Historiade la Arquitectura

Otros

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Ámbitos de la Informática en Ámbitos de la Informática en la FADLUZla FADLUZ

1. DIMENSIONES ACADÉMICAS1. DIMENSIONES ACADÉMICAS el dominiodominio que el estudiante puede adquirir en en

el manejoel manejo de ciertas herramientas de computación;

el conocimiento del impacto que el uso de conocimiento del impacto que el uso de dichas herramientas generadichas herramientas genera en las características de las respuestas finales de diseño y planificación;

la manera como los docentes incorporan a la los docentes incorporan a la informática como un recurso tecnológicoinformática como un recurso tecnológico entre sus estrategias instruccionales;

el cambio que las nuevas tecnologías educativas pueden generar en la propia forma en la propia forma de enseñar y aprenderde enseñar y aprender sobre arquitectura.

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2. COSTO FINANCIERO2. COSTO FINANCIERO el uso de tecnologías de información en un

limitado número de materias sobre el tema, para posteriormente ampliarla a todo el currículo del pregrado;

3. RECURSOS HUMANOS3. RECURSOS HUMANOS 15 profesores con formación genérica a nivel

de maestría en informática aplicada, evolucionan en su capacitación en la misma manera en que evoluciona el currículo

proceso que en el tiempo evolucionará de materias genéricas a materias especializadas

Ámbitos de la Informática en Ámbitos de la Informática en la FADLUZla FADLUZ

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Plan EstratégicoPlan Estratégico• Incorporar significativamente en la

capacitación de sus estudiantes, el uso uso creativocreativo de la computación para los procesos de diseño y toma de decisiones.

• Incorporar la teleinformática como recurso recurso asistente al proceso de enseñanza - asistente al proceso de enseñanza - aprendizajeaprendizaje en la FAD.

• Constituir a la FAD en custodio y proveedor custodio y proveedor regional de informaciónregional de información urbana regional en formato digital.

• Desarrollar un liderazgo nacional en la aplicación de nuevas tecnologías informáticasnuevas tecnologías informáticas en el campo del diseño gráfico, arquitectónico y urbano.

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Plan EstratégicoPlan Estratégicoámbitos de actuación:

• Visión académica• Reformas curriculares• Formación de recursos

docentes• Creación y dotación de

unidades operativas

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Unidades OperativasUnidades OperativasFase 1: Año 2000-2002Fase 1: Año 2000-2002Proyecto de Infocentro: siguiente paso

evolutivo en la misión de nuestras bibliotecas como custodios y divulgadores de la producción tecnológica y científica de nuestra Facultad. Persigue la protección y el acceso a información digital o digitalizada generada por o con la Facultad en los últimos 12 años. Con información temática en al área de la arquitectura y diseño, y de acceso presencial o virtual por parte de estudiantes, profesores y público en general. Incluye equipos de digitalización y almacenamiento masivo de información, servidores de acceso y estaciones de consulta.

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Unidades OperativasUnidades OperativasFase 1: Año 2000-2002Fase 1: Año 2000-2002Proyecto de Infoaulas: Comprende talleres de

enseñanza-aprendizaje con 15 estaciones de trabajo cada uno, en los cuales los estudiantes investigan aprendiendo el uso de herramientas informáticas de lenguajes y aplicaciones bajo sistemas genéricos cliente-servidor centralizados. Para dicho proyecto, se estima la concresión de 8 infoaulas para el 2004, incluyendo las tres que ya dispone parcialmente la Facultad en el presente año 2001.

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Unidades OperativasUnidades OperativasFase 2: Año 2001-2002Fase 2: Año 2001-2002Proyectos de Laboratorios Especializados• Laboratorio de Telepresencias: Cursos de

universidad virtual bajo redes compartidas de información. Incluye equipos de video-conferencia, pizarras inteligentes y broadcast server para comunicación en tiempo real.

• Laboratorio de Hipermedios: Facilita el aprendizaje y el diseño de medios integrados de comunicación de información a partir de las tecnologías de comunicación electrónica. Maneja equipos de postproducción digital, baterías de lectores-escritores CD-ROM / DVD-ROM, y equipos corporativos de publicación digital.

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Unidades OperativasUnidades OperativasFase 2: Año 2001-2002Fase 2: Año 2001-2002Proyectos de Laboratorios Especializados• Laboratorio de Geomática: análisis de sitio

territorial y urbano, sensores remotos, cartografía digital y GIS para el apoyo a la toma de decisiones en diseño y planificación. Incluye estaciones gráficas, servidores de mapas y suscripciones a información satelital.

• Laboratorio de Modelaje y Reconstrucción: Aprendizaje analítico de construcciones existentes y elaboración de proyectos nuevos, a través del modelaje tridimensional digital y físico utilizando tecnologías de información. Incluye trazadores 3D, cámaras panorámicas y estaciones de trabajo 3D.

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Unidades OperativasUnidades OperativasFase 3: Año 2003-2005Fase 3: Año 2003-2005Proyectos de Laboratorios Especializados• Laboratorio de Domótica: Equipamiento

requerido para prácticas sobre edificios inteligentes, incluyendo dispositivos de control para sistemas de acondicionamiento térmico, lumínico, acústico y de seguridad, e instalaciones para evaluar tales sistemas.

• Laboratorio de Ambientes Sintéticos: Creación y manipulación inmersiva de mundos virtuales, experimentando simulación visual, acústica, y sensorial para la evaluación analógico o evocativa de proyectos de diseño. Incluye una cabina o cueva de inmersión, dispositivos de estimulación sensorial.

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Unidades OperativasUnidades OperativasFase 3: Año 2003-2005Fase 3: Año 2003-2005Proyecto de clusters: Consiste en un conjunto de servidores y equipos

centralizados para administración y soporte de cómputo a todos los recursos informáticos docentes de nuestra Facultad. Incluye parte del equipamiento vital descrito en cada uno de los proyectos anteriores, más equipo de telecomunicaciones y administración remota.

COSTO ESTIMADO DE LA INVERSIÓN:

US $ 1.200.000 US $ 1.200.000 (40% presupuesto FADLUZ)

(En ejecución : US $ 300.000)(En ejecución : US $ 300.000)

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Tipos de DocumentosTipos de DocumentosCOLECCIONES TEMÁTICAS: temas con gran cantidad de información Incluyen tutoriales, búsquedas y cuestionarios

Aprendiendo Instalaciones Sanitarias Modelaje Geométrico utilizando 3D Studio Villanueva Inherente Arqueología Venezuela Prehispánica Módulo de Información Patrimonial Monumentos Históricos Nacionales de Venezuela Historia y Cotidianidad 1950-1964 Arquitectura del Siglo XX

SISTEMAS DE BASES DE DATOS: Campos Residenciales Petroleros Materiales para Vivienda de Bajo Costo SigTur SidBIN

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Tipos de DocumentosTipos de DocumentosSOFTWARE DE APLICACIÓN Asiclima Lumínica

VIDEOS DIGITALIZADOS El Silencio de los Signos del Color Arquitectura Petrolera... Sistema de información sobre materiales de construcción

MEMORIAS DE EVENTOS COMO BIBLIOGRAFÍA DIGITAL

Sigradi 2000 Cotedi 2000 2nd. AVOCAAD XX ESRI Intl User Conference Municipios 2001

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ConclusionesConclusionesLOGROS:LOGROS: Alcanzar un liderazgo regional y nacional

y excelencia académica en la aplicación de tecnologías de información en arquitectura.

Ser referencia internacional en el desarrollo y aplicación en sistemas de información geográfica.

Lograr una infraestructura instalada en tecnologías de información de buen nivel.

Incorporar nuevos profesores calificados en tecnologías de información.

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ConclusionesConclusionesDIFICULTADES:DIFICULTADES: Poca articulación entre pregrado,

postgrado e investigación. La alta obsolescencia frente a rápidos

cambios. El pragmatismo de la pura visibilidad La resistencia ante el computador

VISUALIZAR EL PROYECTO VISUALIZAR EL PROYECTO ACADÉMICO A 5 AÑOS Y VOLCAR ACADÉMICO A 5 AÑOS Y VOLCAR

ESFUERZOS EN ESE SENTIDOESFUERZOS EN ESE SENTIDO

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