REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAINSTITUTO UNIVERSITARIO POLITCNICOSANTIAGO MARIOEXTENSIN: COL (CIUDAD OJEDA)MATERIA: LENGUAJE Y COMUNICACIN

COMUNICACIN ESCRITA

ELABORADO POR:DIEGO A. GIL H.C.I: V-21.187.749PROFESOR: NELLY OCANDO.

Ciudad Ojeda, Octubre de 2015.INDICE

Unidad 2. Comunicacin Escrita.

- Introduccin.1.- Nociones Generales de la Ortografa. 1.1.- Puntuacin. 1.1.1.- Dinmica de los prrafos. 1.1.2.- La Coma. 1.1.3.- El Punto. 1.1.4.- El Punto y Coma. 1.1.5.- Los Dos Puntos. 1.1.6.- Los Puntos Suspensivos. 1.1.7.- Los Signos Auxiliares. 1.2.- Acentuacin. 1.2.1.- El Alfabeto. 1.2.2.- Diptongos. 1.2.3.- Triptongos. 1.2.4.- Las Slabas. 1.2.5.- Hiatos. 1.2.6.- Tipos de Acentos. 1.2.6.1.- Acento Prosdico. 1.2.6.1.- Acento Ortogrfico. 1.2.6.2.- Acento Diacrtico. 1.2.6.3.- Acento Enftico.2.- Uso correcto de las normas gramaticales.3.- Normas prcticas de Redaccin: Condiciones de Fondo y Forma.4.- El Prrafo. 4.1.- Idea Principal. 4.2.- Idea Secundaria.5.- Sntesis.6.- Ampliacin.7.- La Correspondencia.8.- Documentos Escritos. 8.1.- El Informe. 8.2.- La Carta. 8.3.- El Memorndum. 8.4.- La Biografa. 8.6.- Los Pergaminos.- Conclusin.- Bibliografa.- Anexos.

INTRODUCCIN

En la actualidad la comunicacin es una habilidad importante si queremos forjar nuestro camino, ya que siempre se presentarn obstculos a lo largo de nuestras vidas y para resolverlos, adems de usar la lgica y la intuicin, saber comunicarnos de forma clara y correcta nos ser de mucha ayuda. Es un instrumento que requerimos en todos los aspectos de nuestro da a da: universidad, trabajo, familia, etc.

La comunicacin escrita se ha remontado desde tiempos inmemorables, desde textos bblicos hasta jeroglficos como tambin actas de independencia hasta ensayos periodsticos de figuras que marcaron a una generacin. Podemos observar lo importante que ha sido la habilidad de comunicarse a travs de los aos, nos ha hecho evolucionar e incluso ha inmortalizado momentos en palabras escritas.

El trabajo que presentar a continuacin nos ayudar a entender un poco ms el proceso de comunicacin escrita (elementos, formas, caractersticas), una breve resea de lo maravilloso de la escritura.

1.- Nociones Generales de Ortografa.

1.1.- Puntuacin:

Es un conjunto de los signos necesarios para sealar las pausas y otros matices de sentido y entonacin que se han de tener en cuenta para interpretar debidamente un texto.

1.1.1.- Dinmica de los Prrafos: Los prrafos como parte de cualquier sistema de comunicacin, observan la dinmica de introducir, desarrollar y concluir fragmentos que pueden constituir por s mismos un pequeo universo y que, a su vez, enlazan con otros prrafos que guardan una dinmica semejante, para entre todos constituir un universo msgrande. La representacin grfica, de esta dinmica se logra a travs del uso demaysculas y minsculas y de los signos de puntuacin. Estos ltimos, permitenpausar la lectura dndole ritmo y entonacin. La coma con un tiempo, el punto ycoma, con dos y el punto, con tres.

1.1.2.- La coma: Este signo seala una pausa en el interior de una oracin, pausa queobedece a una necesidad lgica de sta y que puede indicar entonacin ascendente o descendente, segn las circunstancias. Ejemplo: En el comedor contiguo la mesa estaba servida para el esplndido desayuno criollo: tamales de hoja, morcillas de arroz, huevos revueltos en cazuela, una rica variedad de panes dulces sobre paos de encaje...

1.1.3.- El Punto: Se emplea al final de una oracin sintctica para indicar que lo que precede forma un sentido completo. Seala una pausa, y entonacin descendente en laltima palabra pronunciada... El punto final indica una pausa ms larga, ya que haterminado de exponerse una idea completa (o al menos un aspecto de esta idea)y que lo que sigue va a constituir una exposicin aparte. Ejemplo: Dentro este frondoso rbol genealgico, el latn tuvo un destino singular. Empez siendo lalengua de una comarca en el centro de la Pennsula Itlica y lleg a ser, tras la expansin del podero romano, la lengua del mayor imperio conocido en la antigedad. No se impuso, sin embargo, en toda la extensin de ste, pues en casi toda la mitad oriental desde la actual Yugoslavia hasta el Cucaso se sostuvo el griego como la lengua de la cultura y el comercio. Ni tampoco lleg a arraigar con igual intensidad en toda la mitad occidental: las islas Britnicas y las tierras del norte de los Alpes no se latinizaron nunca de manera profunda

1.1.4.- El Punto y Coma: Seala una pausa y un descenso en la entonacin, los cuales no suponen, como el punto, el fin de la oracin completa, sino un mero descanso que separa dos de sus miembros. Enumera cuando los elementos que deben separarse, sonde considerable extensin o contienen en s mismos, una coma. Ejemplo: En la formacin del idioma espaol han contribuido distintas lenguas, a travs del tiempo: 1)el latn, elemento bsico y mayoritario; 2) el rabe, de aporte numeroso por efecto de ladominacin de sus habitantes en Espaa durante ms de siete siglos; 3) el griego, concontribuciones directas e indirectas; 4) algunas lenguas modernas como el italiano, elportugus, el francs, el ingls; 5) las lenguas indgenas originarias de los territorios americanos conquistados por los espaoles; 6) en escasa proporcin, ciertas lenguas orientales como el hebreo, el turco, el persa, el japons.

1.1.5.- Los dos puntos: Sealan pausa precedida de un descanso de tono, pero, a diferencia del punto, denotan que no se termina con ello la enunciacin del pensamientocompleto. Ejemplo: Los elementos bsicos de la comunicacin lingstica son los siguientes: el emisor el mensaje, el receptor

1.1.6.- Los puntos suspensivos: Sealan una pausa inesperada o la conclusin vaga, voluntariamente imperfecta, de una frase. Ejemplo: No sabemos si es un conocimiento cientfico... O slo un supuesto especulativo 1.1.7.- Los signos auxiliares: Consisten en las comillas, parntesis, corchetes, guin, raya o guin, diagonal o barra, diresis o crema, apstrofo y asterisco.

1.2.- Acentuacin:

Las reglas de acentuacin tienen como principal objeto sealar la vocal tnica con ayuda del signo de la tilde (tambin llamado acento ortogrfico y, en tipografa, acento agudo). Por esta razn tambin se las llama reglas de atildacin o de tildacin.

1.2.1.- El alfabeto: Las 28 letras de que consta el alfabeto se dividen en consonantes yvocales. Las consonantes no pueden pronunciarse solas, necesitan la ayuda delas vocales; por su parte, las vocales pueden pronunciarse solas y a veces formangrupos entre ellas mismas, sin la necesidad de las consonantes. Las vocales se dividen en fuertes (a, e, o) y dbiles (i, u, y: la y se tomacomo vocal cuando est sola o al final de una palabra).

1.2.2.- Diptongos: El diptongo se define como la unin de dos vocales en la misma slaba. Un diptongo es conformado por dos vocales cerradas, una abierta y una cerrada o una cerrada y una abierta. Las vocales abiertas son: a, e, o, y las vocales cerradas i, u. En cambio dos vocales que sean abiertas no constituyen diptongo, sino hiato y deben separarse en distintas slabas. Se llama diptongo cuando dos vocales se encuentran juntas en una palabra, hay dos tipos de estos: Creciente y Decreciente. Los diptongos que son catorce en total, se pueden formar de lasiguiente manera: Diptongos crecientes:Comedia, Tierra, Piojo, Fuego, Residuo

Diptongos decrecientes:

Pausa, Paisaje, Feudo, Peine

Diptongos con vocales a-i:

Baile, airoso, traidor, Zaire, polaina, paisaje, caimn, aire, vaina, aislar, sainete, Jaime

Diptongos con vocales a-u:

Gaucho, aullar, causa, encauzas, incauto, maullido, aurora, aullido, autor, auto, pausa, Laura

Diptongos con vocales e-u:

Deuda, eutanasia, adeudos, feudo, reunin, Europa, teraputico, eucalipto, feudal, euforia eunuco

Diptongos con vocales o-i:

Boina, androide, coincidir, oigo, coima

Diptongos con vocales o-u:

Couto, Souza, Gourmet, Souffl, Lourdes, Round. (son de origen extranjero y aceptado por la RAE)

Diptongos con vocales i-a:

Piano, caricia, anciano, Asia, radiante, comedia, Cintia, hacia, cardaco, Polonia, Croacia, Pianola

Diptongos con vocales i-e:

Hielo, rienda, miedo, quisieras, arrepiento, murcilago, tambin, ciego, tierra, harapiento, siento, viento, tiempo

Diptongos con vocales i-o:

Piojo, intencin, millonario, viola, prodigiosa, inicio, novio, camin,Juicio, Litigio

Diptongos con vocales i-u:

Ciudad, mdium, viudedad, diurno, triunfador, diurtico, miura, viuda, viudo, triunfo, ciudadano, oriundo

Diptongos con vocales u-a:

Agua, recua, cuadernos, acuario, mensual, cuatro, suave, guardar, guarnicin, guarura guantes

Diptongos con vocales u-e:

Cuerda, suelo, pueblo, anzuelo, huesos, puerto, huelo, puerta, hueco, fuego, prueba, nuevo, puedo, bueno, suela, huevo.

Diptongos con vocales u-i:

Buitre, ruin, cuitas, pruina, ruidoso, constituido, ruina, juicio, rehus, cuidado, ruido, druida, jesuita, cuidar, fortuito.

Diptongos con vocales u-o:

Residuo, monstruo, acuoso, fatuo, individuo, antiguo, cuota

Diptongos con vocales o-u:

Mounstruo, boutique, boulevard, lourdes, ouija, boul, bouquet. (Hay poco reconocimiento de estos y su origen puede ser extranjero)

1.2.3.- Triptongos: Los triptongos son las palabras que cuentan con tres vocales y se pronuncian con una sola emisin de voz, su unin es independiente a la colocacin de acentos. Estos se pueden considerar como tal cuando su secuencia en slabas sea de dos vocales cerradas y en medio una vocal abierta. Vocales cerradas = i-u y vocales abiertas a-e-o. Ejemplos: Cuaima, Uruguay.

1.2.4.- Las slabas: Se llama slaba al conjunto de letras que se pronuncian en una sola emisin de voz. Dependiendo de su nmero y de slabas, las palabras pueden ser: 1) Conuna vocal, monoslabas, 2) Con dos, bislabas, 3) Con tres, trislabas, y 4) Concuatro en adelante, polislabas.

Las slabas dentro de cada palabra, se cuentan de derecha a izquierda:Con el objeto de dividir correctamente las palabras, es aconsejable recordar que: Una consonante entre dos vocales, va con la ltima. Ejemplo: a-ma. Las consonantes dobles (ch, ll, rr) no se separan y siempre pertenecen a la misma slaba. Ejemplo: me-cha, ca-ba-llo, ca-rro. La slaba des no se descompone. Ejemplo: des-ba-ra-tar. Lo mismo ocurre con las slabas nos y vos. Ejemplo: nos-o- tros, vos- o tros. 1.2.5.- Hiatos: Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro deuna misma slaba, sino que forman parte de slabas consecutivas. Ejemplos: te-atro, a reo, viga, veo, salas.

1.2.6.- Tipos de acentos: Se llama acento a la mayor elevacin de voz, que recae en una slaba al pronunciar una palabra. El acento puede ser prosdico, ortogrfico, diacrtico, yenftico.

1.2.6.1.- Acento prosdico: Es el que va en todas las palabras por el hecho natural de pronunciarlas. Segn el acento prosdico, las palabras se dividen en:

- Agudas: Aquellas que llevan el acento prosdico en la ltima slaba (ven-cer)- Graves: Aquellas que llevan el acento prosdico en la penltima slaba (me-sa)- Esdrjulas: Aquellas que llevan el acento prosdico en la antepenltima slaba (mdico)- Sobreesdrjulas: Aquellas que llevan el acento prosdico antes de la antepenltima slaba(p-ga-me-lo).

1.2.6.2.- Acento ortogrfico: Es el que se representa con una tilde ( ), es decir que se escribe. Esto sucede en los siguientes casos: o palabras agudas terminadas en n, s o vocal (corazn, comps, caf) o palabras graves que no terminen en n, s, o vocal (verstil, tnel,azcar) o todas las palabras esdrjulas y sobreesdrjulas (mdico, exmenes, permtemelo)

1.2.6.3.- Acento diacrtico: Aunque las palabras de una sola slaba no se acentan, porque lgicamente el acento prosdico cae en la ltima slaba que tienen, se debenacentuar con el llamado acento diacrtico cuando deben distinguirse de otras deigual escritura, pero diferente significado y funcin. Tambin existen otras palabras que llevan este tipo de acento. Ejemplos: ms (adverbio de cantidad), mas (conjuncin), l (pronombre personal), el (artculo).

1.2.6.4.- Acento enftico: En ciertas construcciones, algunos adjetivos, pronombres y adverbios adquieren un valor expresivo destacable y se pronuncian con nfasis o fuerzaparticular. Para indicarlo, en esos casos se acentan ortogrficamente aunque nocorresponda por reglas. Ejemplo: Que (sin tilde) es pronombre (el cual): Segu el consejo que me dio. Que (sin tilde) es conjuncin (por ello): Sabe tanto que aprobar.

3.- Normas prcticas de Redaccin: Condiciones de Fondo y Forma.

Toda redaccin debe girar en torno a un tema propuesto de antemano. Loprimero que debe hacer el redactor es pensar bien y ordenar el tema, luego aclararlas ideas que ste le sugiere. El fondo de la redaccin lo constituyen las ideas que utiliza el autor para desarrollar el tema. Los aspectos de sintaxis y contenido ms importantes que se deben considerar son: la coherencia, el contenido interesante, la fundamentacin de las ideas, la concordancia, orden y precisin de las ideas, la fluidez, el mensaje efectivo y original, el vocabulario acertado y diverso.

a) Coherencia.- Cualquiera que sea su objetivo, todo escrito debe estar organizado de tal manera que el acomodo de las ideas en los prrafos conserve una coherencia o unidad lgica y clara. Un texto tiene un tema general o ttulo y que cada prrafo desarrolla una idea central (a veces la idea se desarrolla en ms de un prrafo) relacionada con el ttulo del texto.

Para elaborar un esquema provisional o tentativo debemos:

- Documentarnos acerca del tema general- Enlistar las ideas principales que el tema nos sugiere - Eliminar ideas repetidas- Ordenar con nmero progresivo las ideas principales a desarrollar

El tema central del prrafo se ligar naturalmente a la idea del prrafo siguiente sin cambios bruscos, por lo que habr que revisar cada prrafo en su relacin interna y en su relacin con los prrafos que le siguen.

La coherencia tambin implica unidad de estilo. Cuide esta unidad. No olvide que la lengua es comunicacin y que las cualidades fundamentales del estilo son:

- Tono adaptado al tema.- Precisin. - Claridad.- Concisin.- Sencillez.- Originalidad.

b) Contenido Interesante: Toda la forma se rinde al contenido, un buen escritor debe decir algo sustancioso, til, originalidad o agradable. La mejor forma de lograr un contenido interesante y centrado en lo esencial de un tema es la que se realiza a travs de lecturas diversas, de preferencias textos originales.

c) Fundamentacin de las ideas: si el enunciador o autor de un discurso no elige debidamente a su referente, si no analiza su tema, las bases que determinan sus conceptos; si sus fuentes de informacin son dudosaso superficiales, corre el riesgo de que el texto, producto de su esfuerzo, sea rechazado por sus receptores, an cuando haya cumplido con todos los requisitos formales de presentacin.

d) Fluidez: de un escrito est hermanada con la sencillez y con la habilidad para discriminar y separar repeticiones o agregados innecesarios. Cuando el lector percibe con facilidad el mensaje y siente un gusto natural por continuar una lectura que es accesible, clara lgica y agradable, con seguridad est ante un escrito fluido, gil que conduce al tema una cauce apropiado.

e) Mensaje efectivo y original: quizs lo ms difcil en una redaccin sea la posibilidad de incluir ideas originales e interesantes del autor, pues lo ms frecuente es dudar de nuestra propia capacidad para crear conceptos nuevos, que a muy pocos se les hubiera podido ocurrir y que adems, mantenga la virtud de la lgica y sentido comn.

f) Vocabulario acertado y diverso: tanto en una expresin escrita como en la oral es frecuente la notable pobreza del vocabulario que se emplea, como sucede en el uso incorrecto de preposiciones de ciertos pronombres y el abuso de ciertos verbos o palabras que llamamos "muletillas", porque se utilizan de forma indiscriminada para toda ocasin.

La forma es el modo particular que el autor tiene que expresar sus ideas.

Los aspectos formales de la redaccin que se deben considerar son los siguientes: mrgenes, sangras y otros espacios, limpieza, legibilidad, ortografa, puntuacin, distribucin de las ideas en prrafo y estructura adecuada del texto.

a) Los mrgenes: o espacios que se pueden dejar en el escrito, pueden tener las siguientes medidas: margen izquierdo y superior, un espacio de 4 cm., margen derecho y margen inferior de 2.5 cm.b) Sangras y otros espacios: la distribucin y los espacios hermosean la presentacin del texto.

La primera cuartilla del prefacio o de cada captulo se iniciar con un "colgado", es decir, con espacio en blanco de 6 cm a partir del tope superior de la pgina. Con excepcin de la primera, las pginas restantes se enumerarn, de preferencia al centro inferior, en las esquinas inferior derecha, o en el ngulo superior derecho. El primer prrafo de cada captulo ir junto al margen, sin sangra; pero los prrafos restantes dejarn en el primer rengln una sangra de 5 a 7 espacios o golpes de mquina. esta es la norma universitaria ms frecuente. Entre un prrafo y otro se dejarn dos espacios o renglones.

c) Limpieza: as como los espacios, la limpieza agrega virtudes estticas al aspecto formal del texto y estimula y facilita su lectura.

d) Legibilidad: ya sea manuscrita mecanografiada o capturada en computadora, una redaccin debe ser legible, es decir, sus grafas deben ser tan ntidas que se facilite su lectura. Una letra desmaada, estilizada o rara en exceso y un acomodo demasiado compacto de las letras podrn denunciar un estilo muy personal del autor, pero al lector slo le provocarn confusin y con todo derecho puede rechazar un escrito ilegible.

e) Ortografa: de ortos (correcto) y grafos(escritura), se deriva la palabra que nombra a la parte de la gramtica que ensea a escribir de forma correcta. Observar las reglas ortogrficas preserva la unidad y belleza de nuestra lengua y facilita el entendimiento entre quieneslas usan.Al ser tan vastoo abundante el universo de palabras del espaol, es recomendable acostumbra la tensin visual al leer y resolver de manera sistemtica libros de ejercicios ortogrficos.

f) Puntuacin: En un proceso civil, un escrito mal redactado y con uso deficiente de los signos de puntuacin determina la decisin de un juez. Durante la revolucin mexicana, un telegrama mal redactado decidi la muerte de un hombre.El telegrama en cuestin deba decir:"fusilarlo no, indultarlo", perouna coma mal colocada, alter este mensaje as: "Fusilarlo, no indultarlo".

Efectivamente, la puntuacin en nuestros escritos es muy importante. Los signos de puntuacin indican pausas, finales de sentido, que dan expresividad a nuestros prrafos. Los signos mas comunes son: coma, punto y punto y coma.

g) Distribucin de las ideas en prrafos y estructura adecuada del texto: "Un prrafo para cada idea y una idea para cada prrafo" puede ser un lema al escribir. El prrafo bien construido contiene oraciones que se relacionan con una idea central y conforma una unidad de pensamiento que se separa de la siguiente unidad por punto y aparte. No conviene mezclar ideas centrales en un mismo prrafo ni escribir prrafos muy cortos ni demasiado largos.

h) Estructura adecuada del texto: Los textos tienen una organizacin, un cuerpo, una estructura.

4.- El Prrafo.

El prrafo es una unidad de puntuacin. Un conjunto de oraciones o un perodo oracional que comienza con letra mayscula y termina en un punto y aparte. Pero es tambin una unidad del texto y una unidad de informacin.

Todo escrito de una cierta extensin est estructurado en bloques reciben el nombre de prrafos. Se puede distinguir visualmente porque est separado en bloques con o sin sangras, separados por espacios en blanco. El prrafo es cada una de las partes de un escrito que desarrolla una idea parcial y concreta de las que conforman la composicin total.

El prrafo es una unidad de texto superior a la oracin. Al igual que un texto est formado por prrafos, el prrafo est formado por oraciones.

La extensin del prrafo o el nmero de oraciones que lo componen es variables y se determina por la idea central que ste desarrolla. La idea central organiza y determina la naturaleza del prrafo. Las dems oraciones o frases amplan o explican la idea central. 4.1.- Idea Principal: Las ideas principales son ideas que expresan una informacin bsica para el desarrollo del tema que se trata. Por ejemplo,en la fbula la liebre y la tortuga la idea principal es: Una liebre desafi a una tortuga a correr una carrera, la tortuga acept con la condicin de que le diera alguna ventaja y la liebre

4.2.- Idea secundaria: Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal. Por ejemplo en la fbula la liebre y la tortuga la ideasecundaria es: Cuando ya estaban cerca de la meta, la liebre se sent a esperar, pero se qued dormida; as que la tortuga lleg, pas frente a ella, y lleg primero a la meta, ganando la carrera.

5.- Sntesis. Una sntesis es la composicin de algo a partir del anlisis de todos sus elementos. Se trata de la versin abreviada de cierto texto que una persona realiza a fin de extraer la informacin o los contenidos ms importantes. En la sntesis, el lector puede expresar con sus propias palabras y estilo la idea principal del autor, cambiando el orden segn sus intereses, utilizando analogas, trabajo de investigacin, ampliacin y confrontacin con base en los objetivos. En el resumen se utiliza el estilo y lxico con el que se expresa el autor, si bien no es una mera transcripcin de las ideas nucleares del texto, implica una generalizacin de todas las ideas del texto madre o texto original, se pueden utilizar sinnimos pero no existe la intervencin de ideas del lector. El resumen es un texto expositivo resumiendo el texto. Una sntesis resulta ser una buena y efectiva forma de facilitar los procesos de aprendizaje. Es una herramienta que le permite a quien lo redacta comprender e interiorizarse en mayor medida en determinado contenido de su inters. Es un buen mtodo tambin de no perder el tiempo en la lectura de informacin poco pertinente o que poca relacin tiene con el foco de los contenidos que se pretenden investigar o estudiar. Se basa en las ideas centrales de un texto, sin embargo, la construccin de una de ellas no resulta una tarea sencilla. Es importante que la sntesis de un texto, a pesar de ser obra de una persona diferente, sea un texto ms pequeo que muestre la intencin original que el autor del texto madre quiso reflejar, por lo tanto, es importante evitar incluir ideas nuevas o percepciones propias acerca de lo que se est queriendo resumir.

6.- Ampliacin. Cuando el autor de una obra literaria se desva de la idea principal partiendo de una palabra u oracin hacia otro tema totalmente ajeno a la trama original, se dice que realiza una ampliacin del lenguaje. Este tipo de ayuda literaria es utilizada para dar ms colorido a la obra y puede ser expandida a travs de varios prrafos antes de regresar al tema original. La estructura literaria que forma parte de una ampliacin del lenguaje puede ser omitida del escrito sin que para ello se altere o cambie la idea original del autor.

7.- Correspondencia. Si bien la carta supone un dilogo, quizs una de las carctersticas fundamentales del gnero epistolar sea su relacin con imaginarios. Quien escribe lo hace pensando en su propia imagen frente al otro y, a su vez, en la representacin del otro que tiene en su mente. La ausencia provoca la construccin de un imaginario del destinatario y las palabras son escritas para ese otro recreado. Claro, lo mismo sucede en viceversa. De ah la condicin de correspondencia, de un dilogo que viaja a travs del tiempo y el espacio entre dos personas que deben, por algn motivo, postergar su encuentro y se tienen presentes slo en las palabras. Ahora bien, resulta complejo definir la propiedad de una carta. Es de quien la enva? O de aquel que la recibe? Hay cartas que ya no pertenecen ni a quien las escribi ni a aquellos que las recibieron. Son parte del patrimonio de la literatura universal. Palabras escritas por grandes escritores y pensadores no para el pblico masivo, sino para alguien concreto. Algunas de esas epstolas fueron rescatadas del secreto y hoy se publican en forma de libros que descubren el perfil ntimo y cotidiano de grandes personalidades. - Correspondencia 1925-1975. Arendt Heidegger. (Editorial Herder). En los aos veinte, Hannah Arendt estudiaba en la universidad en la que Heideggedaba clases. Fue entonces cuando entre el profesor y la alumna se estableci una relacin amorosa que sera decisiva para ambos. La Correspondencia est dividida en tres partes que se corresponden con tres perodos: 1925-1932, aos cincuenta, 1966-1975. Las primeras cartas revelan el inicio de la relacin. Luego hay un silencio de varios aos, debido al distanciamiento y, sobre todo, a los avatares polticos que pusieron a ambos en bandos opuestos. Heidegger es miembro del NSDAP, mientras que Hannah Arendt huye de Alemania por su condicin de juda y por sus convicciones polticas. Por iniciativa de ella en 1950, se reestablece la relacin bajo la atenta mirada de la esposa de Heidegger. El filsofo dedica cartas y poemas apasionados a su antigua amante. Sin embargo, el nexo vuelve a enfriarse a mediados de los cincuenta y se retoma en los sesenta hasta la muerte de Arendt. El epistolario no slo permite profundizar en la personalidad de sus autores y conocer ms a fondo algunas de las posturas filosficas de quienes escriben, sobre todo las de Heidegger, y tambin su obra ms ntima, como son la poesa y los poemas y textos personales de Hannah Arendt.

- Cartas a Louise Colet de Gustave Flaubert. (Ediciones Siruela) No es esta la entrega de una correspondencia, dado que las misivas de Colet, amante de Flaubert, fueron meticulosamente destruidas por la sobrina del autor. Sin embargo, las cartas de Flaubert enviadas entre 1846 y 1855 a su amiga poeta permiten intuir el contenido de un dilogo perdido. Los textos escritos por el autor de Madame Bovary constituyen, adems, una totalidad, un monlogo completo y un retrato ntimo y personal de Flaubert. Son cartas, en un principio, sentimentales que con el paso de tiempo se convirtieron en reflexiones de Flaubert sobre la vida y sobre el pasado; consejos sobre lecturas, y sobre el arte de escribir; varias fobias, y ardientes filias; juicios apasionados sobre la amistad y el arte, sobre la sociedad y sobre la creacin literaria; largusimas, detalladas anotaciones y correcciones de textos de Louise, que revelan la paciencia y el gusto artstico de Flaubert y, en definitiva, la lealtad a su amiga. - Cartas a sus amigos de Marguerite Yourcenar. (Editorial Alfaguara)De las miles de cartas que Marguerite Yourcenar escribi -y guard cuidadosamente- a lo largo de su vida, en este libro se han seleccionado aquellas que mejor revelan su fascinante personalidad y las distintas pocas de su trayectoria literaria. Gracias a ellas, una figura capital de las letras del siglo XX esclarece, de manera pstuma, las claves de su obra, e involucra al lector en los entresijos de la creacin literaria y en el compromiso vital consigo misma y con el mundo. - Correspondencia 1928-1940. Theodor Adorno - Walter Benjamin. (Editorial Trotta)

Por primera vez de forma completa se ofrece la correspondencia entre dos de los pensadores ms influyentes de mediados del siglo XX. Estas cartas incorporan todo un friso histrico de personajes, situaciones y obras de una realidad congelada en el tiempo.

- Cartas de J.R.R. Tolkien. (Ediciones Minotauro)

John Ronald Reuel Tolkien (1892-1973), creador de la historia de la Tierra Media, registrada en "El hobbit", "El Seor de los Anillos" y "El Silmarillion", profesor de Lengua y Literatura en la Universidad de Oxford, fue uno de los ms prolficos escritores de cartas del siglo xx. A lo largo de los aos escribi a editores, amigos y a los aficionados a sus obras, una masa de cartas que revelan el pensamiento de Tolkien e incluyen observaciones sobre el mundo de hoy y noticias nuevas sobre la Tierra Media. Estas cartas han sido reunidas y editadas por el bigrafo de Tolkien, Humphrey Carpenter con la asistencia y consejo de Christopher Tolkien, hijo del autor.

8.- Documentos Escritos.

8.1.- El Informe: Un informe es un texto que se da cuenta del estado actual o de los resultados de un estudio o investigacin sobre un asunto especfico. En cualquier caso siempre es necesario preparar todo el material. El informe contiene datos presentes o pasados ya comprobados. El informe es un documento escrito en prosa informativa (cientfica, tcnica o comercial) con el propsito de comunicar informacin del nivel ms alto en una organizacin. Por consiguiente, refiere hechos obtenidos o verificados por el autor (reconocimientos, investigaciones, estudios, o trabajos). Adems, aporta los datos necesarios para una cabal comprensin del caso, explica los mtodos empleados y propone o recomienda la mejor solucin para el hecho tratado.

8.2.- La Carta: Es un medio de comunicacin escrito por un emisor (remitente) y enviado a un receptor (destinatario). Normalmente, el nombre y la direccin del destinatario aparecen en el frente del sobre, el nombre y la direccin del remitente aparecen en el reverso del mismo (en el caso de sobres manuscritos) o en el anverso (en los sobres preimpresos). Existen cartas sin remitente, en las que no est lista o anotada la direccin de quien enva la carta, bien por olvido o por omisin consciente del remitente. La carta puede ser un texto diferente para cada ocasin, ya que el mensaje es siempre distinto. En ese sentido, slo en parte puede considerarse texto plenamente expositivo.

8.3.- El Memorndum: Es un escrito breve por el que se intercambia informacin entre distintos departamentos de una organizacin para comunicar alguna indicacin, recomendacin, instruccin, disposicin, etc. En algunos pases, tambin es utilizado para incluir una sancin o falta de un empleado y figurar en su currculo, lo que puede reducir sus posibilidades de conseguir otro trabajo y afectar su vida laboral. El memorando tambin es una forma de comunicacin breve, como lo es la carta y la correspondencia.El memorando (memorndum) tambin es un texto que se redacta generalmente de manera interna en las empresas, es menos formal que una carta y puede utilizarse para recordar algn evento, dar avisos, indicaciones, etc.

8.4.- La Biografa: Es la historia de la vida de una persona narrada desde su nacimiento hasta su muerte, consignando sus hechos logrados, fracasos, sucesos relevantes de su vida, as como todo lo que pueda interesar de la misma persona.

8.5.- La Revista: Es una publicacin de aparicin peridica, a intervalos mayores a un da. A diferencia de los diarios o peridicos, orientados principalmente a ofrecer noticias de la actualidad ms o menos inmediatas, las revistas ofrecen una segunda y ms exhaustiva revisin de los sucesos, sea de inters general o sobre un tema ms especializado. Tpicamente estn impresas en papel de mayor calidad, con una encuadernacin ms cuidada, y una mayor superficie destinada a la grfica.

CONCLUSIN

Entendemos que lacomunicacines el proceso mediante se puede transmitirinformacinde una entidad a otra. En otras palabras, es el proceso de comunicarnos con las personas que nos rodean. Gracias a los distintos avances que se han hecho durante el transcurso del tiempo aprendimosgrandes conocimientos acerca de la importancia de lacomunicacinentre los seres humanos. Pero al comunicarnosnecesitamosde ms herramientas como las funciones de lacomunicacinque nos ayudan a comunicarnos de diversas maneras. Dentro de lacomunicacintambinjuegan un papel importante la escritura, y de la mano de la escritura los signos depuntuacinque nos permiten expresarnuestraspalabras de una forma correcta para su lectura. Entre muchos ms temas que abarca lacomunicacin podemos decir que como futuros ingenieros tenemos las bases puestas para emprender un camino comoprofesionalespara poner en prctica lo aprendido.

BIBLIOGRAFA

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ANEXOS

CARTA TIPO BLOQUE EXTREMOCiudad Ojeda, 10 de Octubre de 2015.

Seor:Diego Alberto Gil Hernndez.

Asunto: Invitacin a charla.

Buenos das.Me contacto con usted para anunciarle sobre la charla que se realizar el da 20 de Octubre de 2015, a las 15 hrs en nuestro auditorio, que brindar el reconocido autor de varios libros sobre management , el seor Samuel Krauss.La charla consistir en los siguientes tpicos: el saber escuchar, escuchar no es or, en qu consiste escuchar? y saber escuchar es igual a ms productividad.Esta invitacin es slo para nuestros ms destacados asociados, es por ello que contamos con su grata presencia.

Saludos a usted, atentamente,Susan G. Thomas.Gerente general.Ciudad Ojeda, Estado Zulia.10 de Octubre de 2015.

CARTA TIPO BLOQUE MODIFICADOSeor: Diego Alberto Gil Hernndez.Ciudad Ojeda, Estado Zulia.

Asunto: Invitacin a charla.

Buenos das.Me contacto con usted para anunciarle sobre la charla que se realizar el da 20 de Octubre de 2015, a las 15 hrs en nuestro auditorio, que brindar el reconocido autor de varios libros sobre management , el seor Samuel Krauss.La charla consistir en los siguientes tpicos: el saber escuchar, escuchar no es or, en qu consiste escuchar? y saber escuchar es igual a ms productividad.Esta invitacin es slo para nuestros ms destacados asociados, es por ello que contamos con su grata presencia.

Muy Atentamente,Susan G. ThomasGerente General