INTEGRANTES

DANIELA RAMOS ARGUMEDO

JOHANA HERRERA VERGARA

MARLEYDIS SOTO TIRADO

HECTOR SUÀREZ TEJADA

ESTUDIOS DE

CASOS

CONTENIDO

ORIGENES DEL ESTUDIO DE CASO

DEFINICIONES

TIPOS DE ESTUDIO DE CASO

OBJETIVOS DE ESTUDIO DE CASO

VENTAJAS

DESVANTAJAS

¿CUANDO DEBEMOS SELECCIONAR UN ESTUDIO DE CASO?

DISEÑO DE INVESTIGACION DE UN ESTUDIO DE CASO

DESTREZAS QUE DEBE TENER UN INVESTIGADOR

EJEMPLO

PROPUESTA

ORIGENES DEL ESTUDIO DE CASO

El estudio de caso tiene sus orígenes en la investigación medica ypsicológica; ha sido utilizado en la sociología por autores comoHerbert Spencer, Max Weber, Robert Merton e ImmanuelWallerstein. Se siguen utilizando en áreas de ciencias sociales comométodo de evaluación cualitativa. El psicólogo Robert E. Stake espionero en su aplicación a la evaluación educativa.

DEFINICIONES DE ESTUDIO DE CASOS

A continuación presentaremos las definiciones que diversos autores le dan al estudio decaso.

según HARTLEY (1994), el estudio de casos es un tipo de investigación social que secaracteriza por la indagación empírica de los problemas de estudio en sus propioscontextos naturales.

ROBERT STAKE, el estudio de casos es el estudio de la particularidad, no lageneralización, y de la complejidad de un caso singular, para llegar a comprender suactividad en determinadas circunstancias.

ZONABED, el estudio de caso otorga especial atención a la exhaustividad de laobservación y análisis de los casos investigados, e incorpora el punto de vista de losactores involucrados.

ROBERT YIN, Investigación empírica que estudia un fenómeno contemporáneo dentrode su contexto de la vida real.

DENNY (1978), es un examen completo o intenso de una faceta, una cuestión o quizáslos acontecimientos que tienen lugar en un marco geográfico a lo largo del tiempo.

DEFINICIONES DE ESTUDIO DE CASOS

FEAGIN, ORUM Y SIOBERG (1994), el estudio de caso es una investigaciónmultifacética a fondo de un simple fenómeno social por medio de métodoscualitativos de investigación.

PAULINE V.YOUNG, un estudio de caso describe cualquier fase o el proceso de lavida entera de una unidad en sus diversas interrelaciones dentro de su escenariocultural, ya sea que esa unidad sea una persona, una familia, un grupo social, unainstitución social, una comunidad o una nación.

MARCELO Y PARRILLA (1991), Definen los estudios de casos como totalidadesholísticas, que reflejan la peculiaridad del fenómeno investigado de forma real.

WALKER (1983), un estudio de caso es el examen de un ejemplo de acción. El estudiode unos incidentes, hechos específicos y la recogida selectiva de información decarácter biográfico, de personalidad, intenciones y valores, permite al que lo realizacaptar y reflejar los elementos de una situación que le dan significado.

TIPOS DE ESTUDIO DE CASOS

A continuación presentamos los diferentes tipos de estudios de casos según algunosde los autores mencionados anteriormente.

ROBERTYIN distingue tres tipos de estudio de caso en función de sus objetivos:

Explicativos

Descriptivos

Exploratorios

En una segunda clasificación, Yin también distingue los casos simples de los múltiples:

Caso simple, diseño holístico.

Caso simple, diseño incrustado.

Múltiples casos, diseño holístico.

Múltiples casos, diseño incrustado

TIPOS DE ESTUDIO DE CASOS

Robert Stake Distingue tres tipos de casos:

Intrínseco

Instrumental

Colectivo:

Reigeluth y Frick proponen:

Casos diseñados

Casos naturales en vivo

Casos naturales post facto

TIPOS DE ESTUDIO DE CASOS

Merriam clasifica los estudios de caso de la siguiente manera

Descriptivos

Interpretativos

Evaluativos

Guba y Licoln en función de su propósito establecen tres categorías:

Crónico

Descriptivo

Pedagógico

OBJETIVOS DEL ESTUDIO DE CASO

Describir y analizar situaciones únicas, por ejemplo, un niñosuperdotado.

Adquirir conocimientos.

Producir un razonamiento inductivo. A partir del estudio, laobservación y recogida de datos establece hipótesis o teorías.

Puede producir nuevos conocimientos al lector, o confirmarteorías que ya se sabían.

Hacer una crónica, un registro de lo que va sucediendo a lo largodel estudio.

Describir situaciones o hechos concretos

Comprobar o contrastar fenómenos, situaciones o hechos.

Es decir, el estudio de caso pretende explorar, describir, explicar,evaluar y/o transformar

VENTAJAS

Según Marcelo y Parrilla las ventajas de un estudio de caso son las siguientes:

Ofrecen comprensión de fenómenos humanos complejos, en su contexto real y de forma holística.

Producen resultados que son accesibles a muchas audiencias.

Reconocen la complejidad del caso vinculándolo con su contexto.

Según Robert Stake:

Será la mejor metodología si la investigación va dirigida a la comprensión de fenómenos complejos para incrementar la convicción sobre los conocimientos del objeto o proceso investigado.

Según Eisenhardt:

Posee estrategias de investigación que permiten con mayor probabilidad el desarrollo de nuevas teorías y la generación de nuevos conocimientos.

Nos facilita la interpretación de los fenómenos sociales y nos permite añadir información valiosa a investigaciones ya realizadas

DESVENTAJAS

Según Robert Stake:

Parece que los estudios de caso son una base pobre para poder generalizar.

A través de los años los estudios de caso se han estereotipado como diseños de investigación débiles. La justificación más común para este planteamiento es que este diseño no provee:

Precisión (cuantificación).

Objetividad o rigor.

Poca base para la generalización.

No obstante continúan utilizándose extensivamente.

El estudio de casos con una sola medición constituye el tipo de diseñomás vulnerable a las fuentes de invalidez, tanto interna como externa.Es importante que el investigador tenga en cuenta tales limitaciones, afin de que su decisión de optar por este tipo de estudio sea plenamentejustificada, lo cual estará en dependencia de sus propósitos y de lapropia naturaleza de la realidad que dio origen a la investigación.

¿CUÁNDO DEBEMOS SELECCIONAR UN ESTUDIO DE CASOS?

Robert E. Stake propone que el primer criterio debe ser escoger casos que seanfáciles de abordar y donde nuestras indagaciones sean siempre accesibles, quizáaquellos en los que se pueda identificar un posible informador.

Merriam propone que para aplicar una metodología de estudio de caso, es importante el grado de control que el investigador tiene sobre el fenómeno investigado. Cuanto menos control se tenga más adecuado será aplicar un diseño de estudio de caso.

El tipo de resultados que se requiere obtener en la investigación. Si se busca una comprensión global, descriptiva e interpretativa de un fenómeno contemporáneo será adecuado utilizar el estudio de caso.

Enrique Yacuzzi al igual que Yin y Merriam propone que los casos son particularmente válidos cuando se presentan preguntas del tipo "cómo" o "por qué", cuando el investigador tiene poco control sobre los acontecimientos y cuando el tema es contemporáneo.

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN DEL ESTUDIO DE CASO

El diseño o protocolo de una investigación consiste en establecer una serie defases dispuestas en el orden cronológico de su aplicación para desarrollar lainvestigación y llegar a los resultados buscados. El ciclo clásico aplicable a casicualquier tipo de investigación científica establece cuatro fases principales:

Identificación del problema a investigar.

Establecimiento de hipótesis o soluciones provisionales.

Recolección de datos.

Análisis de datos e interpretación de los resultados.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA A INVESTIGAR

Los interrogantes de investigación, o preguntas de estudio, son el primerelemento del diseño de cualquier investigación. Estos interrogantesidentifican el problema central de la investigación e indican quémetodología de investigación será la más adecuada. Según Yin, losinterrogantes "cómo" y "por qué" son los más indicados para unametodología de estudio de caso.

ESTABLECIMIENTO DE HIPÓTESIS O SOLUCIONES PROVISIONALES

Una investigación de estudio de caso, según el diseño de Yin (1994),contiene una fase donde enunciar proposiciones o hipótesis deinvestigación. Se trata de afirmaciones sobre el problema identificado apartir de las bases teóricas de la investigación. Su función es encaminar lainvestigación en la dirección correcta mostrando aquello que es necesarioobservar para obtener evidencias y evitar "recogerlo todo".

RECOGIDA DE DATOS

Los métodos más utilizados para la recogida de datos en lasinvestigaciones cualitativas por lo general, y el estudio de caso enparticular, son la observación, la entrevista y el análisis dedocumentos. También se utilizan datos cuantitativos para apoyar otriangular las conclusiones obtenidas.

ANÁLISIS DE DATOS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Englobando estos componentes Yin (1994) propone definir un marcoteórico preliminar sobre el problema estudiado a partir de losconocimientos previos disponibles en la bibliografía científica. Esnecesario hacer esta definición teórica antes de iniciar la recogida dedatos porque ayudará en el diseño de la investigación y en lainterpretación de los resultados.

DESTREZAS QUE DEBE POSEER EL INVESTIGADOR

Capacidad para formular preguntas

Capacidad para interpretar respuestas

Capacidad para escuchar

Libre de prejuicios

Comprensión profunda de los temas que investiga

EJEMPLO DE ESTUDIO DE CASO

Un ejemplo que puede ilustrar la relación entre el caso y la unidad deanálisis se muestra a continuación. Este se desarrolla en el contextolegal.

Un abogado defensor puede elegir entre una gran cantidad de evidencia paradefender a su cliente incluyendo la historia, antecedentes de su vida, el estadode salud mental del acusado, las circunstancias del crimen, las redes,conexiones o asociaciones de su cliente e inclusive aspectos culturalesespecíficos.

En este ejemplo se sugiere una analogía entre los tipos de evidencia en loscuales el abogado decide enfocarse y la unidad de análisis. Si el abogado eligecentrar su atención en las asociaciones y conexiones de su cliente, el caso sepuede tornar en un típico caso del “chivo expiatorio”,

en donde se argumenta que el acusado sólo seguía órdenes y que lospresuntos responsables son los miembros de una organización criminal mayor.

Si el abogado elige enfocarse en la historia del acusado, en su pasado, el casopodría ser orientado hacia un caso de trauma durante la niñez del cliente,argumentando así el porqué de su comportamiento.

Como vemos, el estudio de caso tiene una relación con su unidad de análisis,la cual suele ser menospreciada, pero como vimos influye en sobremanera enel enfoque que se le da al fenómeno en estudio.

PROPUESTA

Problema de investigación: El bajo rendimiento académico de estudiantes de determinada institución educativa.

Marco teórico: Se estructura alrededor de conceptos y teorías sobre el aprendizaje de varios autores como Vygotski, Jhon B Watson, Dewey, Iván Petrovich, Skinner, Piaget, entre otros.

Metodología: Investigación cualitativa basada en estudios de caso. “El proceso se iniciaría con un diagnostico integral de los estudiantes. Con el fin de seleccionar dos experiencias a estudiar: causas del bajo rendimiento, en qué áreas presenta bajo rendimiento y estilos de aprendizaje. Luego se sistematizaría cada una, se realizarían las entrevistas semi-estructuradas, se haría la observación de campo y se recolectaría la información para interpretarla posteriormente.

GRACIAS…