PsicologíaPsicologíadeldel

aprendizajeaprendizaje

Jazmín SambranoJazmín Sambrano

Instrucción programadaConstruir una cajaProgramas de refuerzos

Instrucción programadaInstrucción programada• Es un sistema de enseñanza-aprendizaje en el

cual la materia preestablecida se subdivide en etapas reducidas, discretas y cuidadosamente organizadas en una secuencia lógica para ser aprendida por los estudiantes

• Cada etapa se basa en la que le precedió y el aprendiz evoluciona a su propio ritmo y es reforzado de inmediato una vez que termina cada etapa y se le permite avanzar a la etapa siguiente después de registrar la (s) respuesta (s) correcta (s)

• La I.P. se puede hacer con o sin máquinas

Instrucción programadaInstrucción programada1.1. Se ayuda de instrumentos y un profesor es Se ayuda de instrumentos y un profesor es

capaz de obtener las respuestas capaz de obtener las respuestas apropiadas a través de muchas especies de apropiadas a través de muchas especies de control de estímuloscontrol de estímulos

2.2. Ej. Enseñar a leer: es un proceso en el que Ej. Enseñar a leer: es un proceso en el que se controlan formas complejas de se controlan formas complejas de comportamiento.comportamiento.

3.3. En otras materias: las respuestas deben En otras materias: las respuestas deben ser mantenidas bajo el control de estímulos ser mantenidas bajo el control de estímulos apropiados, utilizando la enseñanza apropiados, utilizando la enseñanza programadaprogramada

Puntos débiles del sistema Puntos débiles del sistema educativoeducativo según Skinnersegún Skinner

1.1. El comportamiento es dominado por El comportamiento es dominado por estimulación que provoca aversiónestimulación que provoca aversión

2.2. El tiempo entre el comportamiento y El tiempo entre el comportamiento y el refuerzo es muy grande, ya que el refuerzo es muy grande, ya que para él, los estímulos reforzadores para él, los estímulos reforzadores deben seguir a a la respuesta, deben seguir a a la respuesta, inmediatamente. Reforzadores inmediatamente. Reforzadores generalizados intermedios: medallas, generalizados intermedios: medallas, diplomas, notas, gradosdiplomas, notas, grados

Puntos débiles del sistema Puntos débiles del sistema educativo según Skinnereducativo según Skinner

3.3. Hace falta un programa de refuerzo que se Hace falta un programa de refuerzo que se resuelva por medio de aproximaciones resuelva por medio de aproximaciones sucesivas hasta el comportamiento sucesivas hasta el comportamiento complejo final deseado: se debe reforzar en complejo final deseado: se debe reforzar en serie y por cada una de las respuestas serie y por cada una de las respuestas dadasdadas

4. El refuerzo del comportamiento deseado 4. El refuerzo del comportamiento deseado ocurre muy infrecuentemente. P. ej. En ocurre muy infrecuentemente. P. ej. En matemáticas se debe reforzar cada matemáticas se debe reforzar cada respuesta de TODOS los alumnos (esto se respuesta de TODOS los alumnos (esto se hace difícil cuando se tienen muchos hace difícil cuando se tienen muchos alumnos)alumnos)

¿qué es aprender? ¿qué es aprender? • Dar las respuestas Dar las respuestas

correctas en gran correctas en gran númeronúmero

• Dividido el asunto Dividido el asunto en una serie de en una serie de pasos pequeños pasos pequeños que aproximan al que aproximan al estudiante hacia estudiante hacia respuestas cada vez respuestas cada vez más complejasmás complejas

¿Qué enseñar?¿Qué enseñar?

• Cosas que no Cosas que no despierten despierten aversiónaversión

• Contenidos de Contenidos de interés para el interés para el alumnoalumno

• Contenidos útiles Contenidos útiles para el alumnopara el alumno

¿cómo enseñar? ¿cómo enseñar? • Con refuerzos Con refuerzos

automáticosautomáticos• Pequeños refuerzos Pequeños refuerzos

levesleves• Reforzar TODO éxitoReforzar TODO éxito• Estimular la Estimular la

cooperacióncooperación• Reducir al mínimo la Reducir al mínimo la

aversiónaversión

• Por medio de Por medio de secuencias secuencias progresivasprogresivas

• Elevar la frecuencia Elevar la frecuencia del refuerzo de del refuerzo de acuerdo al éxito acuerdo al éxito obtenidoobtenido

• Aproximarse Aproximarse lentamente hacia lo lentamente hacia lo complejocomplejo

¿cómo programar la ¿cómo programar la enseñanza?enseñanza?

• El profesor debe tener El profesor debe tener un inventario de un inventario de respuestas disponibles respuestas disponibles a través del proceso de a través del proceso de condicionamientocondicionamiento

• Planificar los refuerzos Planificar los refuerzos que sean contingentes que sean contingentes al comportamiento al comportamiento deseadodeseado

• Elaborar programa por Elaborar programa por etapas y reforzar cada etapas y reforzar cada etapaetapa

Cómo hacer una caja de SkinnerCómo hacer una caja de Skinner • Puede ser una caja, una

habitación o un espacio de manera que se cumpla el principio fundamental: las respuestas al manipulador producen reforzadores, son las respuestas operantes y se estudian los efectos en función de las variables independientes

Partes de una cajaPartes de una caja • Un manipuladorUn manipulador: algo : algo

que el sujeto pueda que el sujeto pueda operar operar instrumentalmente: instrumentalmente: palanca, llave, botón, palanca, llave, botón, etc.etc.

• Un dispositivoUn dispositivo para para entregar los entregar los reforzadores: reforzadores: alimentador, mirador, alimentador, mirador, evitador de descargaevitador de descarga

Programas de refuerzos • Las respuestas al Las respuestas al

manipulador producen manipulador producen reforzadores y se reforzadores y se llaman operantes libres llaman operantes libres y es importante y es importante encontrar la operante encontrar la operante apropiada para el tipo apropiada para el tipo de sujeto, de manera de sujeto, de manera que la pueda emitir con que la pueda emitir con rapidez y precisiónrapidez y precisión

Programa de refuerzosPrograma de refuerzosEs la pauta particular de acuerdo a la que los reforzadores

siguen a las respuestas

• Refuerzo continuo:Refuerzo continuo: se da un reforzador para cada respuesta al manipulador: se utiliza para iniciar el entrenamiento

• Refuerzo intermitente:Refuerzo intermitente: sólo parte de las respuestas son seguidas por el refuerzo

• Si la frecuencia con la que se presentan los reforzadores depende de la tasa a que se emiten las respuestas es un programa de programa de razónrazón, si depende del tiempo, se llama programa de intervalo programa de intervalo

• pueden ser fijos o variablespueden ser fijos o variables

Programas de refuerzosProgramas de refuerzos• Razón fija:Razón fija: el sujeto

es reforzado después de cada tantas respuestas

• Por ejemplo: 12 piezas terminadas, se paga por las mismas. Otro ejemplo: aprendizaje asistido por computadoras: se refuerza cada vez que el aprendiz conteste correctamente.

Programas de refuerzosProgramas de refuerzos• Razón variable:Razón variable: se lo

entrega después de un número diferente de respuestas en ocasiones diferentes

• Por ejemplo: las tragamonedas: el refuerzo (ganar) se produce luego de un numero variable de veces de repetirse la conducta (jugar), a veces gana a los 3 intentos, luego a los diez, luego a los 2, luego a los 15, luego a los 30, luego a los 2 y así variablemente.

Programas de refuerzosProgramas de refuerzos• Intervalo fijo:Intervalo fijo: después

que se entregó un reforzador tiene que transcurrir un período fijo de tiempo antes de obtener otro

• Por ejemplo: 2.5 horas de trabajo, 15 minutos de receso.

• Otro ejemplo: 2 horas de estudio, 2 horas de descanso (incluyendo juego o TV).

Programas de refuerzosProgramas de refuerzos• Intervalo variable:Intervalo variable: se

obtiene el reforzador algunas veces más pronto y otras mucho tiempo después del anterior

• Por ejemplo: 15 minutos de estudio, media hora de juego; otro día, media hora de estudio, media hora de descanso (la cantidad de tiempo de estudio se refuerza de manera variable)

Obras de Skinner

El comportamiento de organismos: Un análisis experimental 1938..

1948. Walden dos 1953. Ciencia y conducta

humana 1957.. Horarios de

reforzamiento , con C. B. Fersrer

1957. Conducta verbal .El análisis de la conducta:

Un programa para la auto instrución, con James G. Holland, 1961. Este libro de auto-instrucción ya no se imprime, pero la página web de la fundación B.F. Skinner tiene un versión de él interactiva.

1968. La tecnoogía de la enseñanza

1969. Contigencias del reforzamiento: Un análisis teorético

1971. Más allá de la libertad y la dignidad

1974. Sobre el conductismo1976. Detalles de my vida: La

primera parte de una autobiografía

1978. Reflexiones sobre el conductismo y la sociedad

1979. La formación de un conductista: La segunda parte de una autobigrafía

Obras de SkinnerLibros de notas, editado

por Robert Eptein 1982. Skinner para el salón

de clases, editado por R. Eptein

1983. Disfruta la edad madura: Un programa de autogestión, con M. E. Vaughan

1983. Una tema de consecuencias: La tercera parte de una autobiografía

1987. Sobre una mayor reflexión

1989. Asuntos recientes en el análisis de conducta

Archivo Cumulativo: Una selección de documentos, 1959, 1961, y 1969 compilados como un archivo cumulativo: Edición definitiva. Este libro incluye la reimpresión del artículo de Skinner publicado, en Octubre de 1945, en la revista académica «Ladies' Home» Casa de Damascon el título, «El bebe en una caja», es el original y personal reportaje de Skinner sobre la controversia y negativa publicidad o representación que recibió este dispositivo, conocido como la caja o la cuna de skinner.

Bibliografía • Bower, G. y Hilgard, E. (2004).

Teorías del aprendizaje. Trillas México.

• Carter, R.(2002): El nuevo mapa del cerebro. Ed. Integral. Barcelona

• Leahey T.H. y Harris, R. J (1998): Aprendizaje y cognición, Prentice Hall, Madrid.

• Pinker, S. (2001)Cómo funciona la mente. Editorial Destino, Barcelona

• Puente Ferreras, A. (1998): Cognición y aprendizaje; Madrid, Ediciones Pirámide

• Shunk, D. H. (1997): Teorías del Aprendizaje; México, Pearson Prentice Hall

• Whitaker, J.O. (1997): Psicología; Nueva Editorial Interamericana, Mexico.