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FUNDACION EDUCACIONAL SAN AGUSTÍN Código: RG–041REGISTRO DEL SGC Revisión: 1

PLAN GLOBAL DE MATERIAPáginas: 1 de 6Fecha de Vigencia: 28/09/2015

I. IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

COLEGIO: SAN AGUSTÍN

NIVEL: 3º (Tercero) DE SECUNDARIA

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

EJES ARTICULADORES

Educación intracultural, intercultural y plurilingüe: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

GESTIÓN: 2017

CARGA HORARIA: 3 horas-clase por semana.

DOCENTE-DATOS

NOMBRE: Carlo Darío Verazaín LomaDIRECCIÓN: c/ Facundo Quiroga s/n Zona: Tupuraya TELÉFONOS: 4482929 – 74832122 - 70356421CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] FECHA DE PRESENTACIÓN: 25 de enero de 2017

II. JUSTIFICACIÓN ¿Qué? ¿Por qué?

El área de Comunicación y Lenguajes es de gran importancia en la formación del niño, joven y profesional convirtiéndose también en el instrumento eficaz para desarrollar la capacidad de discernimiento por medio de la formación de la criticidad y análisis, cultivando de esta manera su estilo personal que los caracterice como estudiantes con conciencia social dentro del mundo actual y sus grandes desafíos.

El área de Comunicación y Lenguajes, en el desarrollo del nivel secundario, pretende orientar a los estudiantes para que mejoren, adquieran y perfeccionen hábitos de expresión oral y escrita como parte de su formación académica en base al manejo de la ortografía puntual, acentual y literal. Asimismo el desarrollo de las capacidades lingüísticas: escuchar, decir, comprender y escribir; así mismo exigiendo la toma de apuntes durante los procesos a través de los diferentes textos: descriptivo, narrativo, informativo o expositivo, argumentativo, instructivo y científico; en el contexto universal, nacional y regional. III. COMPETENCIA U OBJETIVO HOLÍSTICO (en función a la metodología de los 4 Ejes)

Valoramos los instrumentos de información empleados por nuestras culturas, analizando las características de los medios ancestrales y actuales, mediante la contrastación de sus semejanzas, diferencias y contradicciones, para identificar su intención y aplicación comunicativa desde una perspectiva sociocultural.



IV. ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS Y DESCRIPCIÓN

UNIDAD 1: REDACCIÓN DE TEXTOS EN EL CONTEXTO COMUNITARIO

Desarrollamos relaciones comunicativas asertivas, comprendiendo la importantica y características de la redacción, elaborando textos escritos inéditos en diferentes lenguas y soportes materiales, para fortalecer la producción de textos con identidad.

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 22 clases

CONTENIDO:

1. El texto y sus propiedades; clases de oraciones y los tipos de frases. 2. Función de los conectores en el párrafo. 3. Cohesión entre los elementos del texto y coherencia de las ideas. 4. Tipos de texto y sus soportes materiales: descriptivo, expositivo-informativo, argumentativo e instructivo. 5. Morfosintaxis. 6. Clases de palabras según su acentuación: acentuación especial: diacrítica y otras formas. 7. Ejercicios de Razonamiento Lógico Verbal. 8. Ejercicios de Gramática y Ortografía. 9. Ejercicios de Comprensión de Lectura.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD Texto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia. UNIDAD 2: LITERATURA PRECOLOMBINA: PUEBLOS DEL ABYA YALA

CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD

Fortalecemos nuestra identidad cultural, estudiando las producciones literarias de los pueblos y naciones indígenas originarios, sus características lingüísticas, filosóficas, socioculturales e históricas, mediante la investigación y comparación con textos literarios de otros pueblos, para su rescate y preservación como parte de las manifestaciones culturales.


CONTENIDO: 1. Medios de intercambio de información y comunicación en los Pueblos Originarios y la actualidad: Los Quipus y el Chasqui. 2. Simbología y variación lingüística: bilingüismo y plurilingüismo. 3. Literatura Azteca y Maya. Literatura Precolonial y Colonial en Bolivia.



4. Ejercicios de Razonamiento Lógico Verbal. 5. Ejercicios de Gramática y Ortografía. 6. Ejercicios de Comprensión de Lectura.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADTexto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia.

UNIDAD 3: PRODUCCIÓN LITERARIA DE LOS PUEBLOS DE LA ANTIGÜEDAD O PERIODO DEL CLASICISMO, LA EDAD MEDIA Y EL RENACIMIENTO

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD

Desarrollamos la conciencia crítica, a través del análisis de las obras de la Antigüedad y la Edad Media, realizando procedimientos de comparación con otras obras del Renacimiento para comprender la influencia que en estas épocas se ejerció en relación con la creatividad del ser humano, la comunidad y la vida.


CONTENIDO TEMÁTICO: 1. Antigüedad: Grecia, Roma, China, India e Israelí. Epopeya. Fábula. Mito y leyenda. 2. Literatura de la Edad Media: Caracteres, obras y autores representativos. 3. Literatura del Renacimiento: Caracteres, obras y autores representativos. 4. La Reforma y la Ilustración. 5. Ejercicios de Razonamiento Lógico Verbal. 6. Ejercicios de Gramática y Ortografía. 7. Ejercicios de Comprensión de Lectura.


UNIDAD 4: LOS MEDIOS MASIVOS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL CONTEXTO COMUNITARIO CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD

Reflexionamos de manera crítica y comunitaria, sobre las características de los mensajes que transmiten los diferentes medios de difusión masiva, revisando publicaciones y emisiones de diferentes medios, para determinar su influencia en la población y evitar toda forma de manipulación ideológica.DURACIÓN DE LA UNIDAD: 22 clasesCONTENIDO:



1. Radio, televisión, cine e internet. 2. Libertad de expresión y censura; mensajes subliminales; manipulación de los medios. 3. La imagen fija y su intencionalidad comunicativa en la sociedad: fotolenguaje; logotipo; afiches y carteles; caricaturas; violencia simbólica en los mensajes; la narración a través de imágenes; la imagen fija como semiótica social. 4. Impacto de la propaganda y la publicidad en la sociedad actual: propaganda política e institucional; imagen femenina en la publicidad; mensajes publicitarios en medios audiovisuales. 5. Producción y aplicación de saberes: Proyecto de aula > arte dramático, poético, composición y exposición. 6. Ejercicios de Razonamiento Lógico Verbal. 7. Ejercicios de Gramática y Ortografía. 8. Ejercicios de Comprensión de Lectura.


V. METODOLOGÍA DEL P.E.A. (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS)

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº1:

Unidad 1

1. Retroalimentación de contenidos previos. (15’) (Coherencia y cohesión de un texto) 2. Exposición de contenidos. (5’) (motivación para la elección de actividades propuestas en la unidad 1 )3. Estrategia 1: Elección de la actividad personal o grupal de las diferentes propuestas (15’) 4. Estrategia 2: Inscripción con el profesor de la actividad elegida (10’)

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº2

Unidad 31. Retroalimentación de contenidos previos. (5’) (La mitología griega)2. Exposición de contenidos. (5’) ( La mitología y su definición)3. Estrategia 1: Lluvia de ideas (10’) 4. Estrategia 2: Ejercicios de aplicación. (20’)

OTRAS ESTRATEGIAS TRANSVERSALES:

Elaboración de organizadores textuales de la información: mapa mental, mapa conceptual… Proyectos descritos en las unidades 1 y 4.



MATERIAL DIDÁCTICO REQUERIDO:

Cable HD para Data Display (apto para la instalada en el aula). Mueble con cajonería para guardar obras literarias de lectura en clases y adquiridas por los estudiantes.

VI. EVIDENCIAS DEL CICLO FORMATIVO (Vinculadas a las Evaluaciones bimestrales y las Estrategias Didácticas)

Unidad 1: Socialización del Proyecto de Aula 1: investigación y exposición (toma de apuntes), análisis literario, discurso, declamación, cuentacuentos, narración oral (optativo). Resolución de ejercicios de gramática, ortografía y razonamiento lógico verbal. Prácticas de ortografía acentual, puntual y literal. Lectura y análisis en clases de una obra literaria. Una evaluación oral y otra escrita (reforzamiento según logros no conseguidos)

Unidad 2: Resolución de ejercicios de gramática, ortografía y razonamiento lógico verbal. Prácticas de ortografía acentual, puntual y literal. Lectura y análisis en clases de una obra literaria. Investigación personal de los contenidos teóricos de la unidad y plasmados en formato de informe utilizando un Organizador de la Información: mapa mental, mapa semántico, sinopsis, etc. (opcional). Producción de un párrafo informativo-expositivo. Producción del final o desenlace de un cuento. Una evaluación escrita y otra de Reforzamiento según logros no conseguidos.

Unidad 3 Prácticas lúdicas de ortografía acentual, puntual y literal. Resolución de ejercicios de gramática, ortografía y razonamiento lógico verbal. Lectura y análisis en clases de dos obras literarias. Investigación personal de los contenidos teóricos de la unidad y plasmados en formato de informe utilizando un Organizador de la Información: mapa mental, mapa semántico, sinopsis, etc. (opcional). Elaboración de una Reseña Crítica en relación con una de las obras leídas. Una evaluación escrita y otra de Reforzamiento según logros no conseguidos.

Unidad 4 Resolución de ejercicios de gramática, ortografía y razonamiento lógico verbal. Lectura y análisis en clases de una obra literaria. Proyecto de aula 2: Investigación y exposición, composición, dramatización, grabación radial, adaptación cortometraje, tráiler (incluyen bloopers) - (opcional, personal y/o grupal). Prácticas lúdicas de ortografía acentual, puntual y literal. Una evaluación escrita y otra de Reforzamiento según logros no conseguidos.

VII. PROYECTO(S) INTRA-INTER CURRICULARE(S): Comunitarios, Socio-formativos, Transversales, otros.

a) Naturaleza y Alcance: El Concurso de Interpretación Poética Adela Zamudio, se presenta en dos categorías: infantil y juvenil. Está destinado a colegios del departamento de Cochabamba y auspiciado por



el departamento de arte de la Alcaldía Municipal.

b) Objetivo: Promover el arte poético recordando a la ilustre poetisa Adela Zamudio.

c) Tiempo de duración y fechas: En el proyecto de aula descrito en la unidad 1, tenemos una opción para el estudiante que es declamación o recitación. Situación que permite elegir a los representantes de la institución al concurso. Seleccionados los representantes en cada categoría, eligen el poema, lo memorizan y practican junto al profesor en horas extras a las clases (último ensayo frente al curso). Este certamen se realiza en homenaje a poetas y poetisas nacionales, y está programado para las primeras dos semanas de octubre (fase de eliminación y final) en instalaciones del teatro de la Casa de la Cultura. d) Recursos: Pasajes para el traslado al evento, a cuenta del profesor promotor.

CRONOGRAMA

BIMESTRE NOMBRE DE LA UNIDAD O UNIDADES A DESARROLLAR

FECHAS

1º BIMESTRE

Aprestamiento Del 06 de febrero al 17 de febrero. Unidad 1: Redacción de Textos en el Contexto Comunitario.

Del 20 de febrero al 17 de marzo.Del 20 de marzo al 18 de abril.

2º BIMESTRE

Unidad 2: Literatura Precolombina: Pueblos del Abya Yala.

Del 24 de abril al 19 de mayo. Del 22 de mayo al 23 de junio.

3º BIMESTRE

Unidad3: Producción Literaria de los Pueblos de la Antigüedad o Periodo del Clasicismo, la Edad Media y el Renacimiento.

Del 26 de junio al 15 de agosto.

Del 21 de agosto al 22 de setiembre.

4º BIMESTRE

Unidad 4: Los Medios Masivos de Comunicación en el Contexto Comunitario.

Del 01 de octubre al 20 de octubre,Del 22 de octubre al 17 de Noviemb.

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