sanagustin.edu.bo · Web view2017/03/03 · Saber diferentes idiomas es una necesidad cada vez...

FUNDACION EDUCACIONAL SAN AGUSTÍN Código: RG–041REGISTRO DEL SGC Revisión: 2

PLAN GLOBAL DE MATERIAPáginas: 1 de 7Fecha de Vigencia: 28/09/2015

I. IDENTIFICACIÓNASIGNATURA: QUECHUA

COLEGIO: SAN AGUSTIN

NIVEL: 3º DE SECUNDARIA

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: VIDA, TIERRA, TERRITORIO // COMUNIDAD Y SOCIEDAD // CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN // COSMOS Y PENSAMIENTOEJES ARTICULADORES (TRANSVERSALES ) Educación en convivencia con la naturaleza: VIDA, TIERRA, TERRITORIO Educación intracultural, intercultural y plurilingüe: COMUNIDAD Y SOCIEDAD Educación para la producción: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN Educación en valores Socio-comunitarios: COSMOS Y PENSAMIENTO

GESTIÓN: 2017

CARGA HORARIA: 1 hora -clase por semana.

DOCENTE-DATOSNOMBRE: Maria Dania Espinoza BaldiviezoDIRECCIÓN: AV. Melchor Perez TELÉFONOS: 60711779 CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] DE PRESENTACIÓN: 06 / 02 / 2017

II. JUSTIFICACIÓN ¿Qué? ¿Por qué? Saber diferentes idiomas es una necesidad cada vez mayor en la sociedad actual, el manejo de más de una lengua es considerado la clave del éxito tanto en lo: académico, económico, laboral y en especial en el ámbito de la movilidad social también el aprendizaje de las lenguas atribuyen al desarrollo integral. Pero aprender permite también conocer otras culturas y ayuda a forjar valores de tolerancia y respeto hacia los diferentes modos de pensar y de entender la realidad, principios fundamentales de una sociedad democrática. De esta manera la enseñanza y el aprendizaje de la lengua quechua en la educación debería tener la finalidad de comunicarse con ella. Por esta razón se propone trabajar con diferentes estrategias para conseguir en los estudiantes que disfruten aprendiendo la nueva lengua, herramienta que les será de gran utilidad durante su vida.

IV. COMPETENCIA U OBJETIVO HOLÍSTICO (en función a la metodología de los 4 Ejes)



III Secundaria • Desarrollamos valores comunitarios mediante la escritura de diferentes tipos de textos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia.

V. ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS Y DESCRIPCIÓN

UNIDAD 1: Introducción de la lengua quechua

CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Conocemos nuestra identidad y riqueza cultural(saber)investigando sobre nuestra cultura quechua (hacer) reflexionando y poniendo en práctica sus saberes y conocimientos (decidir) con responsabilidad y compromiso social (ser )

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 4 clases

CONTENIDO: La importancia del aprendizaje del idioma quechua. El origen de la cultura quechua (investigación) La lengua como manifestación y riqueza cultural. Saberes y conocimientos de la cultura quechua

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADTexto guía 2014, elaborado por el profesor de la materia. Diccionario quechua-castellano.

UNIDAD 2: El texto escrito – el contexto y sus formas de comprensiónCRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Comprendemos diferentes formas de comunicación (saber) mediante diálogos y lecturas comprensivas (hacer) para diferenciar y apropiarse del idioma quechua ( decidir) de forma responsable y con compromiso social (ser)


CONTENIDO: Conociéndonos: Riksinakunachik Producción escrita de diálogos: Rimaykuna. .



BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADTexto guía 2014, elaborado por el profesor de la materia. Diccionario quechua-castellano.UNIDAD 3: Estructura lingüística de la lengua quechua. CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD

Verificamos la escritura , la audición y repetición del idioma quechua a partir de la aplicación de conjugaciones , diálogos y narraciones (hacer) poniendo en práctica las conjugaciones del tiempo presente, pasado y futuro ( saber) para una mejor comunicación con nuestra comunidad (decidir) con solidaridad y disciplina (ser)

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 4 clasesCONTENIDO TEMÁTICO:

Aplicación del presente progresivo –chka. Narraciones en tiempo presente. Narraciones en tiempo pasado. Narraciones aplicando el presente progresivo. Aplicación de los sufijos posesivos.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD

Texto guía 2014, elaborado por el profesor de la materia. Diccionario quechua-castellano.UNIDAD 4: El texto escrito – el contexto y sus formas de comprensión.CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Comprendemos la estructura de la oración (saber) mediante el uso correcto de las palabras gramaticales (hacer) y la estructura de la lógica en la redacción de la lengua quechua (decidir) de forma solidaria y cooperativa (ser)DURACIÓN DE LA UNIDAD: 4 clases

CONTENIDOS Escritura de oraciones. La familia. Narración de nuestra familia. Profesiones y oficios. Aplicación de los pronombres interrogativos en producciones orales.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADTexto guía 2014, elaborado por el profesor de la materia. Diccionario quechua-castellano.

UNIDAD 5: EL texto oral - el contexto y sus formas de comprensión.CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Leemos comprendiendo textos auténticos (hacer) aplicando el presente progresivo (saber)



de forma responsable y solidaria( ser) para lograr una fluidez escrita y oral del idioma quechua ser)DURACIÓN DE LA UNIDAD: 4 clases

CONTENIDO: Lectura de textos auténticos Preguntas de comprensión. Expresiones que expresan cambios emocionales Oraciones de complementación.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD: Texto guía 2014, elaborado por el profesor de la materia. Diccionario quechua-castellano. UNIDAD 6: Fiestas de la comunidad quechua.

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Conocemos algunas las fiestas de la cultura quechua (saber) mediante investigaciones empíricas y teóricas (hacer)para reflexionar y tomar conciencia sobre nuestras costumbres y saberes (decidir) de modo responsable y con aprendizaje sociocultural(ser)


CONTENIDOS: El carnaval – yaku raymimanta. La ch`alla. La quwa. Todos santosmanta. Preguntas de comprensión.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:Texto guía 2014, elaborado por el profesor de la materia. Diccionario quechua-castellano.

UNIDAD 7: Niveles de comunicación: habla, lengua, lenguaje

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Investigamos sobre principios y valores comunitarios de nuestra cultura quechua (saber) recolectando información empírica y teórica (hacer) asumiendo actitudes comunitarios (decidir) de manera responsable y con aprendizaje sociocultural (ser)




CONTENIDOS: Principios de la cultura quechua. Valores de la cultura quechua. Producción de textos aplicando los principios y valores de la cultura quechua.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:Texto guía 2014, elaborado por el profesor de la materia. Diccionario quechua-castellano.

UNIDAD 8: Taller de lectura y escritura

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Promovemos a diversas lecturas de textos auténticos de nuestra cultura (hacer) a partir de leyendas cuentos, mitos de nuestra región (saber) de forma responsable y con compromiso social (ser) asumiendo actitudes de identidad cultural (decidir)

DURACIÓN DE LA UN IDAD: 4 clases

CONTENIDOS: Mitos Leyendas Cuentos Pensamientos Refranes Poesías Canciones

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD: Texto guía 2014, elaborado por el profesor de la materia. Diccionario quechua-castellano.VII. METODOLOGÍA DEL P.E.A. (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS)

Desarrollo teórico expositivo – participativo Participación interactiva de los estudiantes Exposiciones dialogadas y dirigidas. Ilustraciones Uso de estructuras textuales.



Formulación de preguntas y respuestas. Producción escrita.

OTRAS ESTRATEGIAS TRANSVERSALES: MATERIAL DIDÁCTICO REQUERIDO:

Audio visual (reproductor de DVD).

VIII. EVIDENCIAS DEL CICLO FORMATIVO (Vinculadas a las Evaluaciones bimestrales y las Estrategias Didácticas)

Investigamos sobre los principios y valores de la cultura quechua. Socializamos la investigación. Recuperamos diferentes tipos de textos de nuestra cultura. Revisamos los textos investigados. Compartimos en una exposición los diversos tipos de textos.

Guía de observación Pruebas de desempeño escritas y orales Control de lecturas. Registro de asistencia. Competencia comunicativa oral y escrita.

X. CRONOGRAMA BIMESTRE NOMBRE DE LA UNIDAD O

UNIDADES A DESARROLLARFECHA

1º BIMESTRE

Unidad 1. Del 6 al 17 de febreroUnidad 2. Del 20 de febrero al 28 de

marzo2º BIMESTRE

Unidad 3. Del 03 de abril al 31 de mayo

Unidad 4. Del 26 de junio al 31 de julio3º BIMESTRE

Unidad 5. Del 01 de agosto al 31 de agosto

Unidad 6. Del 28 de agosto al 29 de septiembre

4º BIMESTRE

Unidad 7. Del 02 de octubre al 31 de octubre

Unidad 8. Del 30 de octubre al 15 de noviembre

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