Post on 25-Feb-2020
1
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizajeUA
Registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
Área: Lengua Española SC 6: La máquina del tiempo
Área: Ciencias Sociales SC 8: Me ubico en mi escuela
Temporalización: 14 horas
Esquema de Planificación de Unidad de Aprendizaje1.
2
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UA
Pedro y Pablo estaban conversando, diciendo que suelen jugar en el parque que que-da en la misma calle donde está ubicada la escuela. Julia, otra niña, les pregunta que cuál parque. Sorprendidos le dicen “¿¡No conoces el parque de esta comunidad!? Nosotros solemos ir por las tardes a jugar, montar columpios, bicicletas, hay perso-nas que van a hacer ejercicios, en fin es un lugar para divertirse, conocer amigos y pasarla bien”. En ese momento entra el docente y Pedro le pregunta que cuándo es la actividad infantil que se realizará en el parque. El docente le responde que a finales del mes próximo. Julia, la niña que no conoce el parque, manifiesta que sería bueno tener anotada esa fecha para que todos los estudiantes la tengan pendiente y puedan asistir. Pablo sugiere que se anote en el calendario. De esta inquietud en el salón de clases, se decide trabajar esta unidad de aprendizaje.
Para seleccionar las áreas curriculares se toma en cuenta los conceptos calendario, días de la semana, meses del año, espacio social, calles, carreteras, parques, patios, jardines. Luego se cruzan en forma de red, y de ahí se seleccionan las áreas, que en este caso serían Lengua Española con el concepto el calendario y Ciencias Sociales con entorno social, escuela y comunidad.
Recuerda
Los calendarios son formas visuales de hacer concreto el paso del tiempo, y además
de servir para transformarlo en algo específico y visible, el calendario sirve principal-
mente para permitir la mejor organización de las horas, días y meses que se suceden
continuamente. Hoy en día, los calendarios son ciertamente imprescindibles, ya que
la sociedad moderna basa sus actividades en gran parte en estructuras temporales
claras y definidas, a diferencia de lo que sucedía en otras épocas. Se encuentran
diferentes formatos de calendarios electrónicos y digitales1.
El entorno social es el espacio en donde el individuo se desarrolla, tiene contacto y
se socializa, ya sea en lugares de estudio como las escuelas, lugares de recreación
como los parques o lugares de trabajos como las empresas.
Situación de Aprendizaje
3
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UA
3
Competencias fundamentales
• Competencia Comunicativa.
• Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencias específicas
Contenidos Indicadores de logroMateriales necesarios para las actividades
Lengua Española
Comprensión escrita:
•Comprende la infor-
mación que aparece
en el calendario para
relacionarla con su vida
y su cultura.
Producción escrita:
•Produce un calendario
sencillo con fechas
significativas para su
vida y su cultura.
Lengua Española
Conceptuales
•El calendario: función, silueta y estructura (día, mes,
año).
Procedimentales
•Establecimiento de un propósito para la búsqueda de
información en el calendario.
•Utilización de la estructura del calendario para compren-
der su información.
• Interpretación de la información del calendario.
•Lectura en voz alta y con entonación adecuada de los
nombres de los días de la semana y de los meses del
año, según el nivel de lectura en el que se encuentra.
•Pronunciación clara de los nombres de los días de la
semana y de los meses del año según el nivel de lectura
en que se encuentra.
•Escritura de un borrador del calendario con los eventos
seleccionados.
Actitudinales
•Valoración de la utilidad social y cultural del calendario.
Lengua Española
•Responde preguntas (litera-
les e inferenciales) sobre la
información que aparece en
el calendario relacionada con
su vida y su cultura, y respeta
las normas convencionales
de lectura al leer con ayuda
del docente.
•Señala con interés en el ca-
lendario fechas importantes
de su vida y su cultura que
lee fluidamente.
•Se interesa por dar a cono-
cer fechas significativas re-
lacionadas con su vida y su
cultura.
•Escribe, por lo menos, un bo-
rrador de calendario.
Lengua Española
•Marcadores.
•Hojas en blanco.
•Proyector.
•Computadora.
•Bocinas.
•Lápices de colores.
•Cartulina.
Ciencias Sociales
Utilización crítica de
fuentes de información
•Explora el mundo social
que le rodea mediante
el análisis de la inte-
racción entre los seres
humanos y la naturale-
za en el espacio y en el
tiempo.
Ciencias Sociales
Conceptuales
•Espacio social: calles, carreteras, parques, patios,
jardines.
Procedimentales
•Descripción y dibujo de los espacios sociales existen-
tes en su comunidad: parques, jardines, patios.
Actitudinales
•Valoración y respeto de los diferentes ambientes natu-
rales y sociales en los que se desenvuelve.
Ciencias Sociales
•Describe actividades que
realiza en una diversidad de
espacios naturales y sociales.
Ciencias Sociales
•Planillas fotocopias.
•Llápices, colores.
4
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UA
Canción los días de la semana
Ir al enlace: https://www.youtube.com/watch?v=hToVB6OyFS8
Pelayo y su pandilla - Unidad 7 - Las partes del día
Ir al enlace: http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibc-
mass_u07_medio/index.html
Recursos didácticos digitales
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Técnica
Lecturas
Lluvia de ideas
Trabajo colaborativoTrabajo grupal
ObservaciónObservación
Dibujo
Indagación dialógica
Indagación dialógica
¿...? Lluvia de ideas
Interpretación de imágenesInterpretación de
imagenes
Dibujo
5
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UASecuencia didáctica2.
Actividad 1: Inicio
Los días de la semana
El docente les pregunta a los estudiantes si conocen los días de la semana. Luego de escuchar las respuestas, les motiva a leer y aprender una poesía (ver en anexo 1) que tendrá preparada en una cartulina. Entonces, les entrega una hoja para que escriban su nombre y los días de la semana, rodeando con azul los días que asisten al colegio y con rojo los que no asisten. Conversarán sobre las activi-dades sociales que realizan los días que no tienen escuela.
Orientaciones para docentes
Si tiene acceso a la tecnología puede utilizar la canción de los días de la semana (ver en recursos didácticos digitales).
Actividad 2
Ordeno los días de la semana
Sentados en forma de semicírculo, el docente les pregunta si alguna vez se han montado en un tren. También les pregunta cómo son los trenes, si creen que son de utilidad, si es posible conocer y relacionarse con personas en el tren, y cómo se llama el camino por donde van los trenes. Luego de escuchar sus comentarios, les muestra una planilla (ver anexo 2) que tiene vagones separados que forman un tren. Cada vagón representa un día de la semana: deberán colorearlos, recortarlos y ordenarlos. Les entrega una hoja en blanco para que escriban su nombre, dibujen los rieles y peguen los vagones, formando así el tren de los días de la semana.
Como tarea, dibujarán y, si se sienten capaces, escribirán en sus cuadernos, según la etapa de la escritura en que se encuentren, cuáles lugares del barrio visitarían si hubiese carriles para ir en tren, y donde les gustaría que quedara la estación. El docente les sugerirá que pueden pedir ayuda a sus padres para escribir los nombres de los lugares.
Orientaciones para docentes
Luego de las preguntas, puede elegir a siete niños para que representen el tren de los días de la semana y siete niños que representen las estaciones de tren donde éste hace paradas y jugar. Después, entregarles la planilla para trabajar la actividad.
00:45
00:45Indagación
diálogica
Indagación dialógica
¿...?
Indagación diálogica
Indagación dialógica
¿...?
6
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UAActividad 3
Leo y escribo los días de la semana
Cada estudiante leerá su tarea sobre los lugares del barrio que visitarían si anda-rán en tren y mostrarán sus dibujos. Entonces, el docente les entregará una plani-lla (ver en anexo 3) para que lean los días de la semana en voz alta y esperando turno. Luego tendrán que copiarlos ordenadamente.
Orientaciones para docentes
Puede instruirles a colorear de amarillo los días que no van a la escuela. Enfatizar que los días de la semana son siete.
Si tiene acceso a la tecnología puede iniciar la actividad con el recurso didáctico digital Pelayo y su pandilla - Unidad 7 - Las partes del día.
Actividad 4
Los meses del año
El docente les explicará que para recordar fechas importantes, además de apren-derse los siete días de la semana, también hay que saberse los meses del año. Les pregunta: “¿Quién me dice cuáles son los meses del año? ¿Cuántos son?”. Tras escuchar sus respuestas, les muestra un cartel (ver anexo 4) que contiene los meses del año con un dibujo y frase que los representan. Esperando turno y al azar, solicita a algunos estudiantes que lean la información del cartel. Luego, todos juntos leen en voz alta los meses del año.
Les entrega una planilla (ver en anexo 5) de sopa de letras para que encuentren los meses del año en ella. Al finalizar, les pregunta cuáles son los meses en que les gustaría visitar el parque de la comunidad.
Orientaciones para docentes
Puede decirles que utilicen marcadores en lugar de lápices para hacer la sopa de letras.
Dejar este cartel pegado en el curso como recurso de apoyo de la unidad.
00:45
00:45Lecturas
LecturasInterpretación de imágenes
Interpretación de imagenes
Indagación diálogica
Indagación dialógica
¿...?
7
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UAActividad 5
Por dónde debo caminar
El docente les recordará que el mes próximo es la actividad infantil que se realizará en el parque del barrio donde está la escuela. Les preguntará por dónde deberán caminar para llegar al parque ese día. Luego de escuchar sus respuestas, les comentará que ciertamente las aceras se utilizan para que los peatones, las personas que andan caminando, puedan transitar y que por las calles transitan los vehículos. Les mostrará una planilla (ver en anexo 7) para que observen láminas de acera, calle y carretera y vean la diferencia. Además, escribirán los conceptos. Escribirán en la planilla la fecha del día y su nombre para pegarla en su cuaderno al terminar.
Orientaciones para docentes
Empezar a aprenderse la poesía (ver anexo 13) de la actividad de cierre.
Actividad 6
Identifico y escribo los meses del año
Mostrando la planilla (ver en anexo 6) el docente los motivará a escribir qué mes del año corresponde poner en el recuadro según la imagen que muestra. Luego, al lado escribirán la cantidad de días que contiene cada mes. Que coloreen el mes en que se celebrará la actividad en el parque del barrio para resaltarlo.
Orientaciones para docentes
Puede mostrar el anexo 14 para ver los días que tiene cada mes. Hacer el primer mes usted como modelo de la actividad.
00:45
00:45
Interpretación de imágenes
Interpretación de imagenes
Interpretación de imágenes
Interpretación de imagenes
ObservaciónObservación
ObservaciónObservación
8
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UAActividad 7
Espacios sociales de mi comunidad
A través de una lluvia de ideas, el docente les preguntará a los estudiantes cuáles espacios sociales existen en la comunidad donde está ubicada la escuela. Luego de escuchar sus comentarios, les entregará una hoja para que lo dibujen, identifi-quen y coloreen.
Como tarea, investigarán la fecha de inauguración de tres espacios sociales de la comunidad donde está ubicada la escuela.
Orientaciones para docentes
Puede especificarle cuáles espacios investigar para la tarea, como iglesias, par-ques y escuelas.
Actividad 8
Elementos de una comunidad
Los motivará a pensar cuáles elementos ven en la calle cuando van camino a la es-cuela. Luego, les entregará una planilla (ver en anexo 8) para que lo dibujen e iden-tifiquen con distintos colores. Entonces, con la información de la tarea, escribirán la fecha de inauguración de esos elementos del barrio que aparecen en la planilla.
Orientaciones para docentes
Que expresen oralmente la diferencia entre calzada y acera.
Actividad 9
Paseo al parque
Como algunos niños del curso no conocen el parque que queda en el barrio donde está la escuela, acompañados del docente, realizan una excursión para conocerlo, observar los elementos que hay en él, tomar en cuenta lo aprendido acerca de ca-minar por las aceras. Harán una merienda compartida. Al llegar al curso dibujarán lo que más les gusto del parque.
Orientaciones para docentes
Solicitar apoyo de los padres delegados del curso para acompañar en la excursión.
00:45
00:45
00:45Lluvia de ideasLluvia de ideasDibujoDibujo
DibujoDibujo
DibujoDibujoObservaciónObservaciónTrabajo
colaborativo
Trabajo grupal
9
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UAActividad 10
El parque de la comunidad
Retomando la conversación de inicio de la unidad sobre el parque que queda en la misma calle de la escuela, donde las personas van a recrearse, el docen-te les muestra una planilla (ver en anexo 9) con un dibujo de un parque y los estimula a que imaginen que ese parque queda en la misma calle de la escue-la, a que dibujen otros elementos que les gustaría que tuviera y a que escriban una oración indicando el día que fueron a jugar en él y qué hicieron.
Orientaciones para docentes
Al mostrar la imagen del parque, puede invitarlos a que la describan oralmente.
Actividad 11
Coloco datos en el calendario
Sentados en parejas, el docente les entrega una planilla (ver en anexo 10) para que pongan en práctica lo impartido en las actividades anteriores, identificando día, mes, fecha y estado del tiempo en el calendario.
Orientaciones para docentes
Puede decirles que dibujen un sol, nube lluviosa u otros elementos que represen-ten el tiempo de ese día.
Actividad 12
Elaboro mi calendario
El docente les entrega una planilla (ver en anexo 11) para que los niños escriban y decoren el mes, fecha y día de su cumpleaños. Luego, esperando turno, mostrarán su calendario y leerán en voz alta el día, mes y fecha en que será la celebración.
Orientaciones para docentes
Puede sugerir la elaboración en base a otra fecha importante que los estudiantes quieran recordar. Resaltar que la fiesta de cumpleaños es una actividad que permi-te socializar con los demás.
00:45
00:45
00:45
DibujoDibujoObservaciónObservación
Trabajo colaborativo
Trabajo grupal
Lecturas
10
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UAActividad 13
Informo la fecha
Divididos en 5 grupos, el docente les entregará una planilla (ver en anexo 12) para que la decoren y escriban el mes, señalen el día y el año en que será celebrada la actividad infantil en el parque que está cerca de la escuela.
Ensayarán la poesía que recitarán (ver en anexo 13).
Orientaciones para docentes
Proporcionarle materiales diversos para que decoren su calendario.
Actividad 14: Cierre
A divertirnos en el parque
Los grupos pasan por los demás cursos de la escuela mostrando el calendario que elaboraron, el cual indica la fecha, el día y el mes en que será celebrada la actividad infantil en el parque de la comunidad, para que asistan. También les recuerdan que para que se hagan más actividades hay que cuidar el parque, botando la basura en el zafacón. Motivan a que hagan un calendario para que registren las actividades impor-tantes de la comunidad y puedan participar. Al final recitan la poesía (ver en anexo 13).
Orientaciones para docentes
Debe asignarle a cada grupo los cursos que visitarán para evitar que repitan la visita.
00:45
00:45Trabajo
colaborativo
Trabajo grupal
Trabajo colaborativo
Trabajo grupal
Si observas Trata
que un estudiante no logra ordenar los días de la
semana.usar fichas individuales como apoyo
que un niño no logra leer los meses del año.apoyarlo reforzando las sílabas en las que
muestra la dificultad.
que un estudiante no logra ubicar su fecha de cum-
pleaños.buscarla en el registro del curso.
que un niño no logra escribir los meses del año.que se apoye del cartel del salón de clases
que lo contiene.
Si observa, trata de…3.
11
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UA
aneXo 1| Poesía los días de la semana
Anexos4.
Ir al enlace: http://1.bp.blogspot.com/-wqr_PDtT1tY/VUc1HINawfI/AAAAAAAAEeU/OfjNies1rbs/s1600/Los%2Bdias%2Bde%2Bla%2Bsemana%2Bpandilla%2Bde%2BDrilo%2BMe%2Bencanta%2Bescribir%2Ben%2Bespa%C3%B1ol%2BSe%C3%B1or%2BADAMS%2BFiche%2Beleve.png
12
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UAaneXo 2| Tren de los días de la semana
Ir al enlace: https://crearjugaryaprender.files.wordpress.com/2015/02/tren-de-los-dc3adas-de-la-semana-para-cortar-y-pegar.jpg
13
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UAaneXo 3| Planilla leo y ordeno los días de la semana
Ir al enlace: http://www.mundoprimaria.com/wp-content/uploads/2014/08/Ficha-de-los-d%C3%ADas-de-la-semana-para-primaria.jpg
14
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UAaneXo 4 | Los meses del añoIr al enlace: http://1.bp.blogspot.com/-11e5ueXpa8I/TnCnEl-e7SI/AAAAAAAADlk/KyzJlzmTzPo/s1600/dichos+populares+meses+del+a%25C3%25B1o.png
ENERO - enero JULIO - julioEn enero bufanda, abrigo y sombrero Por mucho que quiero ser en julio ha de llover.
fEBRERO - febrero AgOSTO - agostoEn febrero un día sol y otro el bracero. En agosto sandia y melón un buen refresocon.
MARzO - marzo SEPTIEMBRE - septiembreEn marzo la veleta ni dos horas quieta. En septiembre veo fuentes o lleva puentes.
ABRIL - abril NOVIEMBRE - noviembreEn abril agua mil y todas cabenen un barril. Noviembre mes e castañas y nueces.
MAyO - mayo OCTUBRE - octubreMayo entrando un jardín en cada prado. Octubre caida de hojas y lumbre.
JUNIO - junio DICIEMBRE - diciembreEn junio el cielo limpio como ninguno. En diciembre no hay valiente que no tiemble.
15
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UAIr al enlace: https://blog2l3.files.wordpress.com/2012/12/meses-del-ac3b1o-pasatiempos.jpg
aneXo 5| Sopa de letras de los meses del año
Los meses del año
PALABRASENERO
fEBRERO
MARzO
ABRIL
MAyO
JUNIO
JULIO
AgOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
S E P T I E M B R E
C A U W z E I P E E
z B E N N R O B I U
g O f z N K g J U C
f U L I O z f I Q R
W M A R z O S H A g
E y W y B I R D J O
A g O S T O U R O B
f E B R E R O A N T
D B E M J W A L P E
16
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UAaneXo 6| Planilla para escribir los meses del año
Ir al enlace: http://4.bp.blogspot.com/-4RFYMKV2o74/TnccGTJsojI/AAAAAAAADns/nCOmk9sRb0k/s1600/Sin+t%25C3%25ADtulo.png
17
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UAaneXo 7 | Planilla para diferenciar calle, acera, carretera
Ir al enlace: http://www.wikisaber.es/uploadedImages/ComunidadWiki/Blogs/Garachico_Enclave/Dibujo(137).jpg
ESCRIBE NOMBRE
NOMBRE
CALLE
ACERA
ALzADA | CARRETERA
EL
18
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UAaneXo 8 | Planilla lugares de espacio social de una comunidad
Ir al enlace: http://image.slidesharecdn.com/227289refuerzoampliacion1cono2-140629053159-phpapp02/95/227289-refuerzo-ampliacion1cono-2-19-638.jpg?cb=1404020097
Nombre:
fecha:
Completa el dibujo con elementos que puedes encontrar en la calle.
Une.
Observa y colorea. Después, contesta.
Calzada Lugar de la calle por donde caminan los peatones.
Lugar de la calle por donde circulan los coches.
Acera
ayuntamiento.
iglesia.
viviendas
AzUL
VERDE
ROJO
19
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UAaneXo 9 | Planilla de un parque
Ir al enlace: http://www.conmishijos.com/pictures/posts/16000/16093-4-parque-en-primavera.jpg
20
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UAaneXo 10 | Planilla coloco datos del calendario
Ir al enlace: http://1.bp.blogspot.com/_OkgIT3zcJLc/TD0XNiMXHZI/AAAAAAAANmw/FU7q74jmvxE/s1600/Copia+de+libro+del+dia+que+es+hoy--+5+a%C3%B1os.jpg
HOy ES:
HOy ES:
HACE:
DÍA:
DEL MES DE:
ESTAMOS EN:
MESES
lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo
enero julio
marzo septiembre
mayo noviembre
febrero agosto
abril octubre
junio diciembre
21
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UAaneXo 11 | Planilla para hacer su propio calendario
Ir al enlace: http://1.bp.blogspot.com/-QYKHz8noov0/UzFUx1yYOKI/AAAAAAAAOWE/Y75mSNMoCYQ/s1600/calendario+abril+para+completar.jpg
22
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UAaneXo 12 | Planilla calendario
Ir al enlace: http://2.bp.blogspot.com/-xmGP9JiGgAk/Tx7AfVZaOcI/AAAAAAAAEWk/QueXt94nP2A/s1600/calendario+1.JPG
23
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UAaneXo 12 | Poesía Calendario
Ir al enlace: http://4.bp.blogspot.com/-jSz2U88_AqQ/U3jGrrdl8JI/AAAAAAAADpE/BWDklzC8ERU/s1600/Poema+-+Calendario+de+Isabel+Tobalina-+Me+encanta+escribir+-+Se%C3%B1or+ADAMS.png
24
Primero de Primaria | lengua esPañola | CienCias soCiales
ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje
registrando fechas importantes de acontecimientos de mi escuela y comunidad
UAaneXo 14 | Cantidad de días de cada mes del año
Los meses-la semana
ENERO
31
DICIEMBRE
31AgOSTO
31JULIO
LUNES MARTES MIERCOLES VIERNES SABADO DOMINgOJUEVES
31NOVIEMBRE
30
JUNIO
30ABRIL
30MAyO
31MARzO
31fEBRERO
31
OCTUBRE
30SEPTIEMBRE
30
1 2 3 4 5 6 7