Bachillerato Técnico No. 31 - Universidad de Colima...El bachillerato No. 31 de Cofradía de...

Bachillerato Técnico No. 31


Informe de Actividades 2015

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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima

Directorio

José Eduardo Hernández Nava Rector

Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño Secretario General

Carlos Eduardo Monroy Galindo Coordinador General de Docencia

Luis Fernando Mancilla Fuentes Director General de Educación Media Superior

Lorena Hernández Ruiz Delegada 2

Martha Alicia Magaña Echeverría Coordinadora de Planeación y Desarrollo Institucional


Rafael Nieto Carrazco Director del Plantel



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Índice

Contenido A. Datos de identificación del plantel ............................................................................................. 5

Presentación .................................................................................................................................................. 6

Capítulo I. Formación académica de calidad ................................................................................. 7

1.1.1 Contribución a la implementación del modelo educativo .................................... 7

1.1.2 Avances en la alineación de los PE al modelo educativo. ................................. 8

1.3 Indicadores de resultados escolares ..................................................................................... 8

1.3.1 Estudiantes de nuevo ingreso .......................................................................................... 8

1.4 Matrícula escolar ........................................................................................................................... 10

1.5 Indicadores de procesos y resultados educativos ........................................................ 11

Resultados de PLANEA 2015 ............................................................................................................. 12

1.6 Estrategias de atención a los estudiantes: ....................................................................... 13

1.6.1 Becas ......................................................................................................................................... 13

1.6.2 Tutorías ..................................................................................................................................... 14

1.6.5 Viajes de estudio .................................................................................................................. 15

1.7 Reconocimientos otorgados a estudiantes: ..................................................................... 17

1.8 Formación y evaluación del personal académico (PA) .............................................. 18

1.8.1 Habilitación académica. .................................................................................................... 18

1.8.2 Capacitación y/o actualización disciplinaria y didáctica .................................... 19

1.8.3 Evaluación docente ............................................................................................................. 19



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1.9 Trabajo colegiado y fortalecimiento de la movilidad académica: ........................... 21

1.9.1 Academias ............................................................................................................................... 21

1.9.2 Productividad docente ........................................... Error! Bookmark not defined.

1.9.3 Reconocimientos obtenidos por los profesores:Error! Bookmark not defined.

1.10 Impulso al pensamiento científico .......................... Error! Bookmark not defined.

1.11 Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje ...................................................... 21

1.12 Modernización de los recursos y escenarios educativosError! Bookmark not defined.

Capítulo II. Corresponsabilidad con el entorno ........................................................................... 23

2.2 Contribuir en la formación y desarrollo de la sociedad ............................................... 23

2.2.1 Número y % de estudiantes con participación en acciones del CEDEFU en las siguientes acciones de desarrollo humano y social: ......................................... 23

2.2.2. Describa las acciones realizadas por su plantel para fomentar la identidad y pertenencia institucional. .......................... Error! Bookmark not defined.

2.4 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil .................................................................................................................................................. 24

III Gobierno y gestión responsable: .................................................................................................. 25

V. Acciones realizadas en el marco del festejo del 75 aniversario de la Universidad de Colima. ........................................................................................................................... 30

VI. Conclusiones ........................................................................................................................................ 30



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A. Datos de identificación del plantel

Datos del Plantel

Unidad académica Bachillerato Técnico No. 31

Clave del centro de trabajo 06UCT0031L

Turno VESPERTINO

Domicilio INDEPENDENCIA No. 33

Localidad COFRADÍA DE JUÁREZ

Municipio ARMERÍA

Código postal 28320

Teléfono 3229408 Extensión: 52851

Email [email protected]

Página Web www.portal.ucol.mx/bach31

Programas Educativos que oferta el Plantel

1. TÉCNICO EN CONTABILIDAD

2.

3.



6


Presentación

El bachillerato No. 31 de Cofradía de Juárez, Col. dependiente de la Universidad de Colima, es una institución que, según consta en el acuerdo 26 de rectoría del año 1996, desde el 5 de octubre de 1994, presta servicios educativos del tipo medio superior a alumnos y alumnas procedentes de la misma localidad, atendiendo además, solicitudes de comunidades vecinas como Rincón de López, Paso del Río, Flor de Coco y la cabecera municipal, Armería.

El Bachillerato No. 31 actualmente atiende a 105 alumnos con el programa educativo de Bachillerato Técnico en Contabilidad distribuidos de la siguiente manera: En primer semestre 48, tercero 26 y quinto 30 estudiantes respectivamente.

Como plantel educativo dependiente de la Universidad de Colima, nuestros planes y programas de trabajo están alineados con los documentos rectores del quehacer universitario, por lo cual, en el periodo que se informa, se atendieron los siguientes objetivos del Plan Institucional de Desarrollo 2014-2017.

· Asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social, la flexibilidad, la

comparabilidad y la calidad de nuestros programas educativos. · Incrementar los niveles de eficacia y eficiencia de los servicios educativos universitarios. · Coadyuvar en el desarrollo sostenible del estado y del país. · Optimizar el uso de los recursos universitarios.

En el presente documento se presentan las actividades que se realizaron para dar cumplimiento a los objetivos planteados, los cuales fueron retomados en el Programa Operativo Anual 2015. Presentando datos desde el Proceso de Admisión 2015 y la matrícula escolar, así como las estrategias de atención a los nuevos alumnos y a los de semestres avanzados.

Se informa acerca de la conformación de la planta docente y su habilitación y participación en acciones de capacitación docente y disciplinar; el trabajo colegiado al interior del plantel.

Se dan a conocer las actividades realizadas dentro del Programa Institucional de Calidad de Vida y las que realizan los estudiantes como parte del servicio social universitario.



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Como parte importante de este informe de labores, se detallan las acciones incluidas en el rubro de Gobierno y Gestión Responsable, entre las que se encuentran el mantenimiento y mejora de la infraestructura física y del mobiliario y equipo, así como el uso de las Tics en el proceso educativo.

Capítulo I. Formación académica de calidad

En este capítulo registre los resultados obtenidos en el 2015, describiendo los aspectos más relevantes en cada uno de los apartados que se presentan a continuación, además de realizar un análisis del impacto logrado en cada uno de ellos.

Las explicaciones presentarlas acompañándolas de tablas, gráficos e imágenes que considere

pertinentes. Consolidación del modelo educativo

1.1.1 Contribución a la implementación del modelo educativo

Formación académica de calidad, es el primer eje del Plan Institucional de Desarrollo 2014

– 2017.

Una pieza importante de la ecuación social la constituye el logro de una educación de

calidad, la cual debe formar a los alumnos con los niveles de destrezas, habilidades,

conocimientos y técnicas que demanda el mercado de trabajo. Debe también promover la

capacidad de manejar afectos y emociones, y ser formadora en valores.

Durante el mes febrero del presente año, se realizó la primera sesión de consejo técnico

del plantel, para difundir entre la comunidad del mismo la implementación y puesta en

marcha del nuevo modelo educativo de la Universidad de Colima.

La respuesta ha sido positiva, y en forma paulatina el personal docente y alumnos se han

ido adaptando a los cambios que ello implica.



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En el arranque del presente ciclo escolar, los docentes y alumnos de primero y tercer

semestre, ya trabajamos con el modelo curricular basado en competencias, flexible, y

estamos preparándonos para ser evaluados y ser candidatos para ingresar al Sistema

Nacional de Bachillerato.

1.1.2 Avances en la alineación de los PE al modelo educativo. Durante el semestre enero - julio 2015 se realizaron trabajos de academia, en los cuales se conoció el diseño y estructura de los programas de asignatura con enfoque por competencias y del mismo modo se trabajó en la elaboración de secuencias didácticas tomando como base el nuevo programa educativo. Así mismo, al inicio del semestre agosto 2015 - enero 2016, estamos trabajando con los programas actualizados de manera integral en el modelo por competencias desde los programas de estudio en el papel, hasta el registro de evidencias de aprendizaje en plataforma electrónica en el sistema de control escolar de la Universidad de Colima (SICEUC).

1.3 Indicadores de resultados escolares

1.3.1 Estudiantes de nuevo ingreso

Durante el mes de mayo del presente año, la Universidad de Colima publicó la convocatoria de ingreso al nivel medio superior que fue atendida por 48 aspirantes tanto de Cofradía de Juárez, como de comunidades vecinas. El 100 por ciento de quienes aspiran hoy se encuentran inscritos en primer semestre, siendo 27 hombres y 21 mujeres, cabe destacar que todos cumplieron con los requisitos establecidos en la convocatoria.

● Tasa de aceptación por PE.

Proceso de admisión 2015. Bachillerato

Programa educativo

Aspirantes Aspirantes que

concluyeron Aceptados

inscritos a 1ro Porcentaj

e de



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H M H M H M aceptados TC15 Técnico en Contabilidad 27 21 27 21 27 21 100

Total 48 48 48 100

Fuente:SICEUC

● Análisis comparativo de la evolución de la tasa de aceptación. De conformidad con la estadística de años anteriores, observamos que al igual que el presente año, el 100 por ciento de los aspirantes que concluyen la convocatoria han sido aceptados e inscritos en el Bachillerato No. 31

Evolución de tasa de aceptación. Bachillerato

Año Aspirantes Aspirantes que

concluyeron Aceptados

inscritos a 1ro Porcentaj

e de

aceptados H M H M H M

2012 27 24 27 24 27 24 100

2013 26 21 26 21 26 21 100

2014 23 25 23 25 23 25 100

2015 27 21 27 21 27 21 100

Total 194 194 194 100

Fuente:SICEUC



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1.4 Matrícula escolar Mencione los aspectos más significativos de la matrícula del plantel por semestre y programa educativo. Y registre, en las tablas que se incluyen, la información que se solicita.

Al inicio del semestre agosto 2015 - enero 2016 observamos un incremento porcentual en la matrícula superior al 12%, en relación al semestre enero - julio 2015. en el presente semestre la población estudiantil femenina es menor, que la población masculina.

● Matrícula por programa educativo. Matrícula Escolar por Programa Educativo

Área del

conocimiento Programa

Educativo

Enero-Julio 2015 Agosto 2015-Enero 2016

Hombres Mujeres Tot

al Hombre

s Mujeres Total

No. % No

. % No. No

. % No. % No.

Bachillerato Técnico en

contabilidad 44 48 48 52 92 55 51 50 49 105

Total 44 48 92 55 50 105 Fuente: SICEUC

● Análisis de la evolución de la matrícula por programa educativo. Diversos factores externos han contribuido a la disminución de la matrícula en los últimos tres años, entre otros la población flotante que viene en ciertas épocas del año, que asi como llegan se regresan o van en busca de otras oportunidades a otras entidades de la república.

Evolución de la matrícula por programa educativo

Programa

educativo

Agosto-Enero

2012 2013 2014 2015 Hombre

s Mujere

s Hombre

s Mujere

s Hombre

s Mujere

s Hombre

s Mujere

s Técnico en 64 70 63 64 51 65 55 50



11


contabilidad

Total 130 127 116 105

Fuente:SICEUC

1.5 Indicadores de procesos y resultados educativos

La tasa de retención ha disminuido de un 78.4% en 2012, a un 66.7% en 2015, casi un 12% en tres años ocasionado por factores como el abandono escolar por cambio de domicilio, por lo general a otros estados de la república

En los últimos tres años hemos mantenido una eficiencia terminal por cohorte promedio del 61.7%, superior al 58.8 % alcanzada en el año 2015.

Por factores como los señalados anteriormente, la tasa de deserción se disparó significativamente en este 2015.

o % de PE del plantel con eficiencia terminal superior a 60% o % de PE del plantel con eficiencia de titulación superior a 50%. o Tasa de deserción (porcentual y asociada a causas de deserción: baja

voluntaria (embarazo, problemas familiares, cambio de domicilio, etc.), baja obligatoria (reprobación, defunción), otros.

o Grado de correspondencia entre formación y empleo.

Evolución de indicadores de procesos y resultados

Indicadores 2012 2013 2014 2015

Tasa de retención 78.4 73.6 74.4 66.7

Eficiencia terminal (cohorte) 58.8 62.2 67 58.8



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Eficiencia terminal (global) 58.8 69.8 76.4 58.8

Tasa de titulación (cohorte) 0 0 0 0

Tasa de titulación (global) 0 0 0 0

Tasa de deserción 7.4 6.3 5.2 25

Índice de satisfacción de egresados

Tasa de incorporación al mercado laboral (en seis meses y un año)

Fuente:SICEUC

Resultados de PLANEA 2015 Realice un análisis de los resultados obtenidos en PLANEA 2015 y las estrategias consideradas para la mejora de los resultados. Y registre los datos solicitados en la tabla.

El Bachillerato No. 31 es un plantel con un grado de marginación alto y en esas condiciones los resultados obtenidos en el aspecto de lenguaje y comunicación superó al promedio estatal que es de 26.2% en el nivel III 12.8% en el nivel IV, alcanzando 28.6% y 14.3% respectivamente.

En el aspecto matemático estamos en desventaja en relación a la media estatal, pues en el nivel IV no figuramos. En el nivel I alcanzamos 53.6% contra un 57.7% del promedio estatal, en los niveles II y ligeramente superiores al promedio estatal 35.7& y 10.7% del plantel contra 30.0% y 7.0% estatal.

Ya se está trabajando con clubes sabatinos de matemáticas y habilidades lectoras, para mejorar resultados en el próximo año.



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Aspectos % de alumnos de la escuela por nivel de desempeño

I II III IV

Lenguaje y comunicación

39.3 17.9 28.6 14.3

Matemáticas 53.6 35.7 10.7 0

Fuente:http://201.175.30.219/PLANEA/Resultados2015/MediaSuperior2015/R15msCCTGeneral.aspx

1.6 Estrategias de atención a los estudiantes: Mencione los aspectos más significativos de los temas que se mencionan a continuación:

1.6.1 Becas Al inicio del cada semestre y en orden de publicación de las respectivas convocatorias, se hace la difusión correspondiente, guiamos y asesoramos a los interesados para que participen y soliciten las becas.

En el periodo que se informa se ha beneficiado al alumnado con seis becas de excelencia “Lic. Fernando Moreno Peña”, cuatro becas de inscripción “Lic. Miguel Alcocer Acevedo”, ochenta y ocho becas “Prospera”, sesenta y ocho “Becas media superior” y treinta y dos “Becarte me late”. De esta forma el 71% de la matrícula ha sido favorecido por algún tipo de beca.

El 20% del personal del plantel está capacitado y participa en alguna forma en el proceso del programa de becas.

Describa los impactos del programa de becas en el rendimiento académico de los estudiantes y en los indicadores de procesos y resultados educativos, así como la cobertura en términos del porcentaje de estudiantes becados con respecto a la matrícula total del plantel. Y registre, en las tablas que se incluyen, la información que se solicita.



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Becas otorgadas a estudiantes 2015 Bachillerato

Programa

educativo Tipo de beca Agosto 2014-Enero

2015 Enero-Julio 2015 % de

aprobación

en ordinario No. Porcentaje No. Porcentaje

Técnico en

contabilidad

“Excelencia:

Lic. Fernando

Moreno Peña” 3 2.6 3 2.8

100

Técnico en

contabilidad

“Inscripción:

Lic. Miguel

Alcocer

Acevedo” 2 1.7 2 1.9

100

Técnico en

contabilidad “Becas

prospera” 46 39.6 42 40 100

Técnico en

contabilidad “Becas media

superior” 34 29.3 34 32 100

Técnico en

contabilidad “Becarte me

late” 32 27.6 0 0 100

Total 117 100.8 81 77.1 100

Fuente:Padrón de becas (control interno)

.

1.6.2 Tutorías Programa institucional de tutoría Para el semestre Agosto 2012-Enero 2013 se estructuró un programa tutorial integral, en el que cada docente asigna una hora de su tiempo a la semana para dar seguimiento particular a alumnos con necesidades especiales, académicas y/o emocionales. Este proyecto se fortaleció para el semestre Enero-Julio 2013, partiendo de la idea de que todos los docentes son tutores y cada uno de ellos, desde sus clases, realizó actividades que fortalecieron los lazos maestro-alumno, realizando convivencias, intercambio de ideas y atendiendo necesidades particulares de cada estudiante. Durante todo el año escolar, los padres de familia reciben los resultados académicos de sus hijos, periodo a periodo; los alumnos con bajo rendimiento son atendidos mediante asesorías académicas y se atienden de manera personalizada para detectar situaciones de riesgo y/o problemáticas socioeconómicas. Este trabajo ha repercutido en la baja considerable de los indicadores de deserción escolar por motivos



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académicos y la planta docente está comprometida a seguir trabajando para que cada vez sean menos los estudiantes que causen baja por este motivo.

Programa Institucional de Tutoría PIT 2015

Programa

educativo

Tipo de

atención

brindada

en el PIT

Agosto 2014-Enero 2015 Enero-Julio 2015 % de

aprobación

en ordinario No. de estudiantes

atendidos No. De Estudiantes

atendidos

Técnico en

contabilidad Individual

Grupal 116 92 61

Individual

Grupal Total 116 92 61

Fuente Archivo plantel

1.6.5 Viajes de estudio Como una motivación y estrategia de enseñanza, se han realizado dos viajes de estudios, uno a la ciudad y puerto de Manzanillo, en donde los alumnos visitaron las instalaciones de la planta Marindustrias, y otro viaje a la ciudad de Colima, visitando la Embotelladora de Colima, S. A.. En ambos viajes fueron acompañados por el profesor de administración.

Viajes de Estudio 2015

Programa

educativo No. de Viajes Lugares Visitados Descripción del impacto de la

actividad académica

Técnico en

contabilidad

1 Manzanillo, Col.

Viaje a la empresa Marindustrias

para conocer la dinámica

administrativa en una empresa

industrial.



16


Técnico en

contabilidad

1

Colima, Col.

Viaje a la Embotelladora de Colima,

S. A. con la finalidad de que los

alumnos conozcan los procesos

administrativos. Total 2

Fuente:Archivo interno.



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1.7 Reconocimientos otorgados a estudiantes: La alumna Cruz Mata Ma. Elena obtuvo el reconocimiento a la excelencia Li. Fernando Moreno Peña el 3° y 4°| semestre, de igual forma Rubí Elizabeth Rodríguez de Asís lo obtuvo en los semestres 5° y 6°, mientras que Verónica Lizeth Rodríguez de Asís y José Ángel Estrada Ferrer lo obtuvieron en primero y segundo respectivamente..

Reconocimientos de alumnos 2015 Nombre del

reconocimient

o

Programa

educativo Nombre

del Alumno

S

e

m Grado

Quién Otorga el

reconocimiento Tipo de

reconocimiento

Interno Externo

“LIC.

FERNANDO

MORENO PEÑA”

TÉCNICO EN

CONTABILID

AD

RODRIGUEZ

DE ASIS

VERONICA

LIZETH 1

° 1°

UNIVERSIDAD DE

COLIMA X

“LIC.

FERNANDO

MORENO PEÑA”

TÉCNICO EN

CONTABILID

AD

CRUZ MATA

MARIA

ELENA

3

° 3°

UNIVERSIDAD DE

COLIMA X

“LIC.

FERNANDO

MORENO PEÑA”

TÉCNICO EN

CONTABILID

AD

RODRIGUEZ

DE ASÍS

RUBI

ELIZABETH

5

° 5°

UNIVERSIDAD DE

COLIMA X

“LIC.

FERNANDO

MORENO PEÑA”

TÉCNICO EN

CONTABILID

AD

ESTRADA

FERRER

JOSE

ANGEL

2

| 2°

UNIVERSIDAD DE

COLIMA X

“LIC.

FERNANDO

MORENO PEÑA”

TÉCNICO EN

CONTABILID

AD

CRUZ MATA

MARIA

ELENA

4

| 4°

UNIVERSIDAD DE

COLIMA X

“LIC.

FERNANDO

MORENO

PEÑA”

TÉCNICO

EN

CONTABILI

DAD

RODRIGUE

Z DE ASIS

RUBI

ELIZABET

H

6

° 6° UNIVERSIDAD DE

COLIMA X



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1.8 Formación y evaluación del personal académico (PA)

El bachillerato cuenta con una planta docente de 9 profesores por horas, de los cuales uno tiene especialidad en producción pecuaria, tres licenciatura y son titulados y pertenecen al género masculino; dos mujeres tienen título de

licenciatura y dos están en proceso de titulación 5 tienen estudios de licenciatura titulados, uno de especialidad y tres pasantes de licenciatura. De los 5 docentes con licenciatura titulados, uno es Profesor de Tiempo Completo.

La mayoría de los docentes tiene el perfil profesional para impartir las materias que le son asignadas y para lo cual son propuestos. Con esto se garantiza que la transmisión de conocimientos sea de calidad.

Además, a partir de este año el bachillerato cambio plan de estudio en su primer semestre, y también se cuenta con las últimas dos generaciones con área técnica en contabilidad, lo cual hace que los alumnos adquieren habilidades para insertarse con éxito en el mercado laboral en caso de tomar esta decisión.

1.8.1 Habilitación académica.

Habilitación Académica

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total (No.)

No. % No. % No. % No. %

Profesores de tiempo completo

1 1

Profesores de asignatura

8 1 9

Total (No.) 10 10

Fuente: SICEUC



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1.8.2 Capacitación y/o actualización disciplinaria y didáctica

En los últimos dos años la Universidad de Colima en coordinación con Subsecretaria de Educación Media Superior, ha ofertado el diplomado de formación docente (DIFORDEMS), distribuido en cuatro generaciones con tres sedes a decir, Colima, Tecomán y Manzanillo.

Siete docentes del Bachillerato No. 31 iniciaron el diplomado, pero solo cinco lo concluyeron satisfactoriamente.

Cabe destacar que tres docentes nos capacitamos con anterioridad, en el año 2009, en un programa llamado (PROFORDEMS).

El director del plantel acreditó el DIFORDIR (diplomado en formación directiva) en la séptima generación.

El 50% de los docentes han concluido satisfactoriamente el diplomado en los últimos dos años, el 30% en años anteriores y el resto, 20% está a la espera de la próxima convocatoria.

1.8.3 Evaluación docente

Durante el periodo que hoy informo, el premio y reconocimiento al mejor docente lo obtuvo la maestra Liliana Morfín Sánchez, mientras L. Vianey Preciado Delgado obtuvo el primer lugar por grupo en 2° y 4|° del semestre enero – julio 2014 y en el



20


semestre agosto 2014 – enero 2015 el primer lugar en tercer semestre fue para L. Vianey Preciado Delgado y en quinto semestre lo obtuvo Bogar Meneses Ríos.

Premios y reconocimientos a docentes

MEJOR DOCENTE 2014

Liliana Morfín Sánchez

Mejores docentes enero - julio 2014

Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

Liliana Morfin Sánchez Tronco común 2° A

Lourdes Vianey Preciado Delgado Técnico en contabilidad 4° A


Mejores docentes agosto 2014 - enero 2015

Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

Liliana Morfín Sánchez Bachillerato General 1° A


Meneses Rios Bogar Técnico en contabilidad 5° A



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1.9 Trabajo colegiado y fortalecimiento de la movilidad académica:

1.9.1 Academias

Nombre de la academia No. de profesores

que la integran Área disciplinar a la

que pertenece

ACADEMIA UNICA 10 Técnico en contabilidad

Fuente: Archivo plantel

Por el reducido número de personas que integran la planta docente, hemos integrado una academia única por plantel en la cual se aborda la problemática educativa, se analizan los resultados de evaluaciones, se comparten experiencias y estrategias didácticas. Se da seguimiento al trabajo de academias por medio de una plataforma virtual diseñada por la Dirección General de Educación Media Superior. Fuente:___

1.11 Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje Describa las actividades en las que se utiliza las TIC como apoyo a las actividades docentes y/o de investigación. Registre en las tablas correspondientes la información solicitada.

● Descripción de las iniciativas del PA para utilizar las TIC en apoyo a las actividades docentes y/o de investigación.

● Número de PE y % de asignaturas (de cada PE) que hacen uso de las TIC en el abordaje de sus contenidos durante el proceso E-A

● Describa las acciones realizadas por el personal de su plantel si es que éste participa en

comunidades virtuales de aprendizaje.

Programa educativo que hacen uso de las TIC



22


No. de asignaturas que utilizan las TIC en el abordaje de contenidos

% de asignaturas que utilizan las TIC en el abordaje de contenidos

MATEMÁTICAS III (ÁNGULOS Y SU CLASIFICACIÓN, TEOREMA DE PITÁGORAS,, SEMEJANZA, Y FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS)

MATEMÁTICAS V (FUNCIONES, LÍMITES, Y LA DERIVADA)

MATEMÁTICAS (LENGUAJE ALGEBRAICO Y ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE MONOMIOS Y POLINOMIOS)I

GEOGRAFIA (USO DE GPS Y REALIZACIÓN DE EVIDENCIAS)

FISICA I QUIMICA I BIOLOGIA TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION CONTABILIDAD I



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Capítulo II. Corresponsabilidad con el entorno

2.2 Contribuir en la formación y desarrollo de la sociedad 2.2.1 Número y % de estudiantes con participación en acciones del CEDEFU en las siguientes acciones de desarrollo humano y social: En colaboración con docentes de las materias de ecología y biología se realizaron en diferentes fechas dos eventos relacionados con el cuidado del medio ambiente en las cuales participaron aproximadamente 95 alumnos por evento y cuatro docentes. Así mismo se realizaron dos eventos de activación física con la participación en cada evento de un promedio de 76 estudiantes y cuatro docentes.

Estudiantes que participan en acciones en CEDEFU

Tipo de acción No. de acciones Número de estudiantes

participantes

% de estudiantes participantes

Medio ambiente 2 190 100

Salud 2 145 100

Arte, cultura y recreación

Inclusión social

Bienestar material

Total



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Fuente: Archivo plantel

Con la firme intención fomentar la identidad y pertenencia institucional un grupo aproximado de 30 estudiantes de los tres grados, ensayó para participar en el concurso estatal de interpretación del Himno Universitario.

Dos docentes participaron en los cursos - talleres de comunicación asertiva y lenguaje con equidad de género.

Personal académico capacitado en el marco de programas del CEDEFU Tema de capacitación No. de personal académico

capacitado % de personal académico

capacitado Comunicación asertiva 2 12.5 Toma de decisiones Manejo de estrés

Total Fuente: Archivo plantel

2.4 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil

Un total 92 estudiantes, 4 docentes y personal directivo, administrativo y de servicios realizaron la campaña de higiene y saneamiento en diversas calles de la localidad de Cofradía de Juárez, limpiando calles e invitando a la población a mantener los frentes de sus casas limpios y saludables.

Con los mismos participantes se realizó en el mes de junio del presente año una campaña de recolección de plásticos en calles y casas de la población de Cofradía de Juárez, Armería, Periquillos y Flor de coco. En esta campaña se recolectaron aproximadamente 5 toneladas de plásticos.

Campaña Institucionales

Campañas Institucionales:

Contaminación del Aire

Medidas higiénicas y saneamiento

Contaminación del Agua

Otras: (Recoleccion de plasticos)

Otras: (especificar)



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Número % Número % Número % Número % Número %

Estudiantes 92 100

92 100

Profesores 4 25

4 25

Personal del plantel (directivo, administrativo y de servicios).

4 25

4 25

Total 100 75

100 75

Fuente: ___

Cuarenta y ocho alumnos de nuevo ingreso fueron evaluados por prevenimss, dentro del programa de Examen Médico Automatizado

Evaluaciones médicas, físicas y psicológicas organizadas por el CEDEFU

Tipo de evaluación realizada a:

Evaluación médica

Evaluación física

Evaluación psicológica

Número % Número

% Número %

Estudiantes 48 46 48 46 Profesores Personal del plantel (directivo, administrativo y de servicios).

Total 48 48 Fuente: Archivo plantel

III Gobierno y gestión responsable: Realice una breve descripción y análisis de las acciones y actividades que lleva a cabo el plantel para contribuir en el eje Gobierno y Gestión Responsable, como parte del proceso formativo y acciones de gestión escolar.

Considere los siguientes puntos medulares:



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a. Personal

Para contribuir con la mejora en las acciones de gestión escolar, el plantel tiene un sistema de

organización con el que se garantiza un servicio de calidad a los usuarios, contando con personal

directivo, administrativo, secretarial y de servicios generales con sus áreas de responsabilidad

delimitadas para cada uno de los puestos de trabajo.

La capacitación y actualización es una constante en el personal que labora en el Bachillerato No. 31 y podemos citar a seis docentes que participaron activamente en el curso- taller de capacitación tutorial durante tres sábados en el mes de marzo del presente año, dos docentes cursaron el diplomado en formación docente, el personal de servicios generales asistiendo a dos cursos de capacitación sabatinos y la secretaria, Amparo Rosales Chávez que asistió a cinco cursos de capacitación sabatinos que a continuación se detallan: “Curso – taller ética laboral”, “curso - taller educación postural en el trabajo”, “curso- taller desarrollo de habilidades para la aplicación en el trabajo”, “curso – taller aplicaciones de google” y “curso- taller herramientas de la programación neurolingüística y coaching”.

Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación. 2015

Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Totales

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Directivo 1 1

Personal de apoyo técnico

Docentes 5 3 5 3

Personal de apoyo administrativo

1 1



27


Personal secretarial 1 1

Intendencia y mantenimiento

2 2

Prestadores de SSC y PP*

Becarios 1 1

Otros (especifique):Instructora de danza

1 1

Total 9 6

Directivo es aquel, que realiza las funciones del responsable de la dependencia, independientemente de su tipo de contratación Personal de apoyo técnico, es aquel que realiza las funciones propias de la dependencia, tales como asesoría, evaluación, seguimiento, diseño de propuestas, etc. Docentes, hace referencia al personal que desempeña estas funciones en la dependencia. El personal de apoyo administrativo" incluye a los que realizan funciones relacionadas con los aspectos contables y financieros Prestadores de SSC y PP se refiere a los prestadores de servicio social constitucional o universitario y a los de Práctica Profesional. Becarios, son aquellos que sin ser prestadores de SSC o PP, apoyan en la realización de las funciones de la dependencia y reciben una compensación (beca) por ello. NOTA: La definición utilizada para el personal es diferente a la empleada en la Dirección de Recursos Humanos, pues lo que importa destacar en el Informe es el tipo de actividades que se realizan.

Fuente: ______

.



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El personal adscrito al Bachillerato cumple con el nivel de estudios requerido para el desempeño

de las actividades asignadas de acuerdo con el nombramiento correspondiente.

Personal de la dependencia por grado de estudios 2015

Personal

Grado máximo de estudios

Total Otro Secundaria Bachillerato Profesional

Asociado

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Directivo 1 1

Personal de apoyo técnico

Docentes 8 8

Personal de apoyo administrativo

1 1

Personal secretarial

1 1

Intendencia y mantenimiento

2 2

Becarios 1 1

Otros (Promotores de cultura y deporte)

1 1 2

Total 1 2 1 1 16

Fuente: ______

b. Describa las actividades de gestión escolar realizadas por su plantel de acuerdo con sus atribuciones en atención a:



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c. Describa las principales acciones de gestión realizadas en el marco de los programas orientados al desarrollo del plantel:

PAAGES 2015

Realizamos las acciones señaladas en el procedimiento para acceder a los recursos del Fondo

para Fortalecer la Autonomía de Gestión en Planteles de Educación Media Superior, para lo cual,

en reunión plenaria con padres de familia, profesores y personal del plantel, definimos las

necesidades, prioridades, objetivos y metas que se incluirán en el Proyecto para el Avance de la

Autonomía de Gestión Escolar PAAGES 2015, que habría de presentarse ante la Subsecretaría

de Educación Media Superior, el cual fue aprobado.

En esta ocasión, se acordó la participación en el esquema de financiamiento previsto en el

numeral 2.3.2 de los lineamientos del programa, solicitando la cantidad de $50,000.00 pesos de

apoyo federal, con contrapartida por parte del bachillerato por al menos $12,500.00

Los recursos serán destinados a la adquisición de unas 60 butacas, lo cual coadyuva a la

formación integral de los estudiantes a través del uso de mobiliario en condiciones óptimas y

suficientes para el desarrollo de las tareas académicas.

● Proyectos relacionados con subsidio federal extraordinario (FAM-EMS, FCIIEMS, PAAGES, etc.).

● Formación y capacitación de profesores. ● Plan de mejora (Educación Media Superior) ● Avance Programa Operativo Anual ● Contribuciones de los planes y programas al desarrollo del PIDE 2014-2017.

d. Interacción con otras dependencias o planteles en proyectos o programas específicos: i. Internos: Comisión Técnico Pedagógica del H. Consejo Universitario, CEDEFU,

Comité de Planeación, entre otras.

ii. Programas especiales con instancias externas CONACYT, COPAES, CIEES, CENEVAL, ANUIES, COEPES, COPEMS, SES, DGESU, redes de cooperación y colaboración, AMECYD, STPS, etc., refiriendo las acciones realizadas y su impacto en

la docencia y la vida institucional. e. Trabajo colegiado para la docencia f. Mejoramiento del acceso a la información (Actualización de página web). g. Otros programas y acciones relevantes de su dependencia relativas a Gobierno y Gestión

Responsable.



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V. Acciones realizadas en el marco del festejo del 75 aniversario de la Universidad de Colima. En el marco de los festejos del 75 aniversario de la Universidad de Colima, participamos activamente en el concurso de “Lectura en voz alta” obteniendo empate en primer lugar con la alumna representante del bachillerato 24 de Madrid, Col. Nuestra alumna ganadora fue Mariana Camorlinga Vargas. En el mismo tenor, y con miras a la promoción de estilos de vida saludable , realizamos una caminata en el mes de marzo que inició en el centro de población “La atravesada” y culminó en el balneario “La fundición”. También llevamos a cabo una caminata partiendo del Bachillerato No. 31, siendo la meta el parque lineal “Flor de coco”, un andador y ciclovia paralelo a la carretera “Periquillos – Armeria”

VI. Conclusiones FORMACIÓN ACADÉMICA DE CALIDAD Los objetivos trazados en este eje están muy cerca de la meta, la renovación del modelo curricular está en marcha, pues las generaciones 2013 – 2016 y la 2014 – 2017 actualmente son atendidas con el nuevo programa educativo, el TC15, solo quedando en liquidación el programa de contabilidad que opera desde 1997. Con la implementación del nuevo modelo educativo se moderniza el sistema de evaluación mediante el registro de evidencias, a la vez que se incrementan los niveles de eficiencia. CORRESPONSABILIDAD CON EL ENTORNO. Para abordar esta temática se realizaron algunas charlas ecológicas impartidas por el Ing. Luis Antonio Ramírez Rodríguez, invitando a los presentes a cuidar el medio ambiente y conservar nuestro entorno limpio. En este sentido se realizaron dos campañas en esta comunidad, una encaminada a concientizar a la población para mantener limpios los frentes de sus casa y otra para concientizar a la población sobre la importancia que representa la recolección de materiales como plásticos, que de quedarse en las calles o en basureros son focos de infección y fuente de reproducción de insectos que a la postre generan enfermedades como el dengue y sus derivadas. GOBIERNO Y GESTIÓN RESPONSABLE Los recursos que nos han sido asignados se ejercen con responsabilidad atendiendo en todo momento las disposiciones de las autoridades universitarias y siempre apegadas a los procedimientos establecidos en la ley general de contabilidad gubernamental.



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Tenemos una escuela de pie y funcionando al 100 por ciento.

● Formación académica de calidad ● Corresponsabilidad con el entorno ● Gobierno y gestión responsable

Mencione los impactos de las actividades implementadas a lo largo del periodo que se informa como responsable de su plantel. Registre las (diez) principales acciones realizadas en este año y su impacto en el proceso formativo y resultados escolares Defina los retos, problemas por atender y las formas en que serán enfrentados en el futuro próximo.

Finalmente, hago mención de la gestión realizada para que los docentes que aún no se capacitaban en competencias se inscribieron al diplomado y hoy tenemos cuatro compañeros que se suman a los docentes capacitados con anterioridad.

Se promovió la participación activa de ocho de los diez docentes en el curso de tutorías que se impartió durante dos sábados en el mes de marzo próximo pasado, en el Bachillerato 20.

Las acciones plasmadas el POA 2015, tienen un avance del 85% y el resto se cumplirá en el tiempo restante del año calendario.

Principales acciones realizadas

Acciones Impacto

Promover la actualización docente Mejora de los indicadores de procesos



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Talleres para padres de familia Mejora del rendimiento escolar

Dotar de mobiliario escolar Mejora en los indicadores de rendimiento escolar.

Formación de clubes internos de Matemáticas

Mejora en resultados de planea

Formación de clubes internos lectura Mejora en los resultados de planea

Cursos de nivelación en periodos de exámenes extraordinarios y de regularización.

Mejores indicadores y elevar los índices de aprobación.

Promoción de los distintos tipos de becas. Mejora los índices de retención y disminuye el abandono escolar.

Atención directa de orientación educativa. Mejora en el nivel de retención y calidad de vida de los alumnos.

Plan de trabajo para acreditar servicio social universitario.

El 100% de los alumnos acreditados en la asignatura correspondiente.

Principales áreas de atención

Retos/Área de Atención Estrategia para su atención en 2016

Reorientar el programa institucional de tutorías.

Realizar el plan de acción tutorial.



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Reestructurar la academia única Reorientar el trabajo realizado en semestres anteriores.

Incrementar el índice de aprobación en periodo ordinario

Dar seguimiento a alumnos en riesgo o con altas probabilidades de reprobación

Incrementar el índice de retención Dar seguimiento a alumnos con riesgo de abandono escolar

Mejorar el rendimiento escolar Integración de clubes sabatinos de habilidades matemáticas y lectura

Incrementar el porcentaje de alumnos becados

Difusión a los programas de becas ofertados por los gobiernos o por las autoridades universitarias

Bachillerato Técnico No. 31 - Universidad de Colima...El bachillerato No. 31 de Cofradía de...

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