Aprendizaje autónomo a través de un proyecto personalizado y flexible

En FocoSeptiembre 2015

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Colegio Fontán

El proyecto Fontán es la conjugación de historia e innovación. Basado en una pedagogía elaborada a partir de la investigación experimental con más de 60 años de historia, hoy desarrolla una educación basada en la tecnología que rompe con las barreras rígidas de la escuela tradicional y promueve la autonomía intelectual y la creatividad, respetando los ritmos y tiempos de aprendizaje de cada estudiante.

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Un proyecto pedagógico con historia

El Colegio Fontán fue fundado en la ciudad de Medellín en 1985 como la primera innovación educativa aprobada en Colombia por el Ministerio de Educación Nacional. La misión de su fundador, Ventura Fontán, fue desarrollar un nuevo sistema y divulgarlo por el mundo para mostrar que “otra educación sí es posible, pero sólo con otro sistema educativo”.

La historia del Colegio se remonta en realidad 30 años antes de su aparición, con la creación del Centro Psicotécnico dedicado a la investigación en psicología y proponiéndose estudiar de manera científica el aprendizaje escolar. “Al Centro Psicotécnico iban estudiantes “con problemas” y lo primero que encontraron era que la mayoría de estos niños no los tenían, sino que leían muy mal y como no entendían, no aprendían. Los niños resolvían los problemas y regresaban a su colegio”. Así, el Colegio Fontán surgió para servir de laboratorio educativo, un banco de pruebas de pedagogía experimental destinada a forjar las metodologías y herramientas orientadas a obtener resultados excelentes en calidad intelectual y desarrollo humano de los estudiantes.

Como institución educativa, el Colegio tiene como objetivo ofrecer una educación en los niveles de Preescolar, Básica y Media. Pero además es considerado un centro de investigaciones educativas donde se desarrolla científica, tecnológica y empresarialmente el “Sistema Fontán”. La premisa es ayudar a los estudiantes a construir proyectos de vida y a satisfacer sus necesidades con calidad, ofreciendo igualdad de oportunidades para todos a partir del respeto y valoración de las diferencias. A través de la Educación Relacional Fontán el proceso educativo se direcciona hace el desarrollo potencial de los estudiantes.

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Los niños construyen un sentido de vida, desarrollan la capacidad de reto, descubren su principio de realidad, aumentan su autoestima y realizan un proceso de reconocimiento, aceptación y respeto para su persona a partir del trabajo de las emociones. De este modo, el ambiente social les permite construir metas comunes, desarrollar liderazgo, tomar decisiones en equipo, ser responsables con su grupo, aprender a ser solidarios, afrontar situaciones nuevas y desarrollar la capacidad de transformación de ambientes sociales.

El “Sistema Fontán” se basa en una reinterpretación del binomio enseñanza-aprendizaje en el cual se redefine la relación alumno-profesor, transfiriendo la responsabilidad del aprendizaje al alumno. El docente adquiere el rol de guía, de apoyo para ayudar, estimular y motivar al alumno, de forma que adquiera progresivamente más seguridad en el proceso de “autoaprendizaje formal”.

El sistema Fontán se basa en la premisa de que los estudiantes descubren el sentido de lo que hacen, aprenden a investigar, desarrollan la autonomía intelectual y la creatividad. A su vez, aprenden a solucionar problemas, construyen el conocimiento, trabajan para lograr la excelencia, se evalúan a sí mismos, elaboran proyectos que exigen creatividad y desarrollo del pensamiento crítico. Al mismo tiempo, los incentivan a tomar decisiones, a ser responsables, a planificar metas, a manejar su tiempo a partir de “enfrentarlos” a situaciones nuevas que les permitan desarrollar su autonomía personal.

Enseñar y aprender en el Colegio Fontán

Una educación personalizada y flexible

El proyecto educativo relacional Fontán trabaja en base a la realidad de cada alumno, a partir de un proyecto educativo personal que respeta ritmos de aprendizaje, que acompaña al alumno a lograr la excelencia en todos los temas, que exalta sus potencialidades, y que desarrolla las competencias intelectuales, personales, sociales y emocionales. Así busca comprender y respetar el valor único de cada persona y su proceso natural de aprendizaje, atendiendo a las características propias de cada estudiante, sus gustos, capacidades, intereses y necesidades para la creación del camino que deben recorrer. Para ello actúa de manera dinámica, sostenible y escalable para que cada alumno descubra y desarrolle su potencial, mejorando su calidad de vida y transformando su entorno.

Los principios del proyecto son:

La persona es autor: es decir, la educación debe lograr que cada persona desarrolle las habilidades para tomar decisiones y actuar para construir su vida.

La persona es actor: la persona construye su vida en relación con otros y por ello debe desarrollar habilidades sociales que le permitan aportar a la comunidad.

Unicidad y diversidad: cada persona es única y el sistema educativo debe respetar la diferencia de cada uno apoyándolo en el desarrollo de su potencial y de sus habilidades.

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Evaluación y progresión de los aprendizajes

En el sistema tradicional el tiempo de aprendizaje es el mismo para todos los estudiantes, pero el rendimiento de estos es variable; por el contrario, en el Sistema Fontán todos los estudiantes alcanzan el mismo rendimiento –el dominio de los temas– aunque cada uno emplee tiempos distintos. De este modo los alumnos inician y finalizan sus actividades escolares en cualquier fecha del año -siempre dentro de los límites preestablecidos y de lo que permite el Ministerio de Educación-, por ejemplo. El estudiante avanza siempre a su propio paso, no al de otros. Emplea el tiempo que necesita para un rendimiento óptimo, de excelencia. Puede hacer un grado escolar en cuatro meses, o quizá en 15, o en 23. El estudiante decide qué tema estudia y a qué hora. Qué materias escoge, cuándo se examina, a qué ritmo progresa. Cada alumno recibe la atención educativa que necesita.

En el Colegio Fontán no hay notas ni evaluaciones tradicionales; en cambio hay unos indicadores de gestión del proceso de los estudiantes, educadores y de la institución:

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Indicador de Potencial: se determina el potencial de cada estudiante mediante entrevistas a padres de familia, estudiantes, compañeros y analistas. Posteriormente se construye un plan de estudios para darle respuesta a ese potencial. Este indicador mide la pertinencia de ese plan.

Indicador de Gestión: se mide el desarrollo de la capacidad de auto gestión que tiene el estudiante de su proceso educativo.

El principio es éste: la excelencia es para todos. No sólo para una élite. Todos pueden alcanzar la excelencia: es sólo cuestión de tiempo. Los estudiantes presentan exámenes de todos los temas que estudian. Los piden cuando ellos se sienten bien preparados. El mínimo teórico que debe alcanzar el estudiante es de 9 puntos (sobre 10). Además, cuentan con la ayuda de un tutor, que es el que se encarga de apoyarlos en áreas de desarrollo personal, social y emocional. Se pone gran importancia en la relación del estudiante con el conocimiento, con sus compañeros y docentes; por lo tanto la pauta de interacción entre los mismos es una característica fundamental del colegio.

Aprender a aprender

En el Colegio Fontán se da prioridad a la cultura escrita. De acuerdo con este principio, los estudiantes no aprenden nunca "en clase", oyendo hablar a un profesor. Aprenden siempre leyendo. No se dictan clases en salones, los estudiantes trabajan en su plan de estudios mientras se encuentran inmersos en una comunidad –el taller- en la que cumplen un rol activo, para la construcción de la misma.

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Placer por aprender

Los textos escolares, llamados “taus” son la herramienta clave ya que están diseñados para guiar el trabajo personal y autodidacta de los estudiantes, y buscan continuamente mejorar y generar un desafío intelectual. Lo importante es que el estudiante adquiera una capacidad funcional que le permita la autodidaxis de por vida. No es importante que almacene "contenidos", pues esos están siempre a su alcance en alguna fuente (libro, enciclopedia, atlas, base de datos, internet, etc.). Lo importante es que perfeccione sus procesos mentales (cognoscitivos o motivacionales) para la adquisición autónoma de conocimientos.

Asimismo, la tecnología es una herramienta que permite a los estudiantes ampliar su experiencia de aprendizaje. Todos los estudiantes y educadores tienen acceso a una computadora, en la que pueden buscar información y conectarse con su propio proceso de aprendizaje. Se utiliza una plataforma de tecnología llamada Qino. Nombre derivado de “cinético” – el trabajo necesario para acelerar un objeto y ponerlo en marcha-. Los educadores y padres pueden iniciar sesión en cualquier momento para revisar los resultados y el tiempo real del progreso de los estudiantes.

Ver videohttp://www.colegiofontan.edu.co/#

Presentación del Colegio Fontán

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La propuesta Fontán se enfoca en generar herramientas para la construcción significativa del conocimiento. De este modo se despega de una enseñanza tradicional basada en la transmisión sin ninguna relación con el entorno del estudiante. Fontán busca personalizar el aprendizaje, mostrando caminos diferentes a cada estudiante, fundamentados en sus habilidades, intereses y respetando su realidad. La premisa es que el estudio deja de convertirse en un deber para pasar a convertirse en un placer. En definitiva, el proyecto educativo relacional Fontán busca comprender y respetar el proceso natural de aprendizaje de cada persona.

ReferenciasColegio Fontán. (Online) Sistema Fontán. Disponible en http://www.colegiofontan.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=70&Itemid=93, último acceso el 29 de mayo de 2017.

Educación Relacional Fontán: De Colombia a todo el mundo. (Online) Explorador de innovación educativa. Fundación Telefónica. Disponible en: https://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2016/02/29/educacion-relacional-fontan-de-colombia-a-todo-el-mundo/ , último acceso el 30 de mayo de 2017.

https://issuu.com/johnarleyarboledaguerra/docs/sistema_fonta__n_folleto_web

http://fontan.azurewebsites.net/wp-content/uploads/2014/03/Libro-Educacion-Relacional-Fontan1.pdf