sanagustin.edu.bo€¦ · Web view2017/03/06 · El Área de Valores, Espiritualidades y...

FUNDACION EDUCACIONAL SAN AGUSTÍN Código: RG–041REGISTRO DEL SGC Revisión: 2

PLAN GLOBAL DE MATERIAPáginas: 1 de 12Fecha de Vigencia: 28/09/2015

I. IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA: RELIGIOSIDAD Y ESPIRITUALIDAD

COLEGIO: SAN AGUSTÍN

NIVEL: 6º DE PRIMARIA

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: COSMOS Y PENSAMIENTO

EJES ARTICULADORES (TRANSVERSALES) Educación en convivencia con la naturaleza: VIDA, TIERRA, TERRITORIO Educación intracultural, intercultural y plurilingüe: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

GESTIÓN: 2017

CARGA HORARIA: 2 horas-clase por semana.

DOCENTE-DATOS

NOMBRE: Edgar Alberto Córdova BarriosDIRECCIÓN: C. México 0153TELÉFONOS: 4816341-72293102-65322918CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] DE PRESENTACIÓN: 25 de Enero 2017

II. JUSTIFICACIÓN ¿Qué? ¿Por qué?

El Área de Valores, Espiritualidades y Religiones se sustenta en lo establecido por la Constitución Política del Estado y la Ley Avelino Siñani - Elizardo Pérez en sus principios, fines y objetivos, donde se señala como educación laica, espiritual y pluralista que promueve valores ético - morales en la vida comunitaria; por eso, busca promover y profundizar la formación religioso - espiritual, ético y moral de las personas en el marco del respeto a la pluralidad existente en el país. Además, contribuye a la construcción de un país inclusivo capaz de afirmar su identidad y respetar la diversidad.

Valores, Espiritualidad y Religiones, como Área de Saberes y Conocimientos, desarrolla un horizonte crítico-reflexivo y no pretende el adoctrinamiento en ninguna religión; busca, más bien, que la comunidad educativa valore y respete toda forma de concepción espiritual y religiosa respecto a la convivencia armónica entre seres humanos, con la Madre Tierra y el Cosmos, fortaleciendo así el respeto a la libertad de conciencia y de fe. Por ello su abordaje apuntala el ejercicio de los derechos y con ello la dignidad humana de las naciones.

Desde el punto de vista pedagógico, esta área se fundamenta en la necesidad de situarse de modo reflexivo y consciente ante la vivencia espiritual y religiosa de la propia cultura, sin ser adoctrinados; favorece el desarrollo de la capacidad crítica para optar fundadamente por valores socioculturales necesarios en la construcción de un mundo más justo donde se privilegie la dignidad humana y la armonía con la naturaleza. En tal sentido, la enseñanza en espiritualidad y religiones contribuirá a fortalecer una cultura plural de respeto.IV. COMPETENCIA U OBJETIVO HOLÍSTICO (en función a la metodología de los 4 Ejes)

mailto:[email protected]



Fortalecemos los principios, valores sociocomunitarios y la espiritualidad (SABER), analizando las cosmovisiones de las naciones indígena originario campesinas, afroboliviana, las comunidades interculturales y del mundo, (HACER), mediante la aplicación del pensamiento crítico, reflexivo y transformador en permanente diálogo, (DECIDIR), para promover la convivencia en comunidad y consenso.

V. ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS Y DESCRIPCIÓN

UNIDAD 1: JESÚS ES EL CAMINO

CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Identificamos y describimos las características fundamentales de la relación que se desarrolla con Jesús, mediante la profundización de las relaciones básicas y de los valores fundamentales en las relaciones personales, permitiendo así valorar y reflexionar sobre la clase de valores que permitan relacionarnos con las perdonas semejantes a Dios y al hombre.

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 4 clases

CONTENIDO: Motivación Inicial. Jesús el camino. La Verdad Meta Divina. Yo soy el camino, la verdad y la vida. Nadie va al Padre, sino por mí. Las obras que el Padre me mandó a hacer.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADTexto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia

UNIDAD 2: SAN AGUSTÍN DE HIPONA

CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Fortalecemos una actitud continua de apertura a la búsqueda de la verdad, vivir la sensibilidad crítica hacia los valores y contravalores que conforman la cultura del entorno y ser testimonio del sentido trascendente de la vida, para dar razón de la propia fe y esperanza.


CONTENIDO: El águila de Hipona. La familia de San Agustín. Años de juventud de San Agustín. El pequeño Agustín. Qué nos enseña San Agustín. Los valores en San Agustín. En las manos del Señor.



Las obras de San Agustín. Notas biográfica. Obispo de Hipona. El hombre agustino.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD Texto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia BEUMER, Fr. Nicolás O.S.A. 1992 Agustín: Hombre soy, uno de tantos, Cochabamba. CESARE Santucci Giulio; 2000, Agustín Obispo, Caracas-Venezuela, Ed. Paulinas ESCLASANS, Agustín, 1957, San Agustín (Vidas de Grandes Hombres), Barcelona, Ed. Seix Barral, S.A. Historias y Valores: 2006: LEXUS, Ed. EUROMEXICO, Barcelona. S.R.L. RICCIARDI, P. Ramón, San Agustín, Tomé – Chile SAN AGUSTIN: 1941 La Ciudad de Dios, Tomo Il. Buenos Aires. Ed. Poblet.: 1944 Confesiones de San

Agustín. Tomo Il Buenos Aires. Ed. Sopena.

UNIDAD 3: JESÚS DE NAZARET, CAMINO QUE CONDUCE AL PADRECRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Asumimos los valores de respeto y amor hacia nosotras y nosotros mismos, reflexionando sobre la espiritualidad de las culturas a través de la práctica del autoconocimiento y la autovaloración, para vivir en armonía en la comunidad en el marco de la responsabilidad, a la luz de Jesús nuestro Maestro.


CONTENIDO TEMÁTICO: Conociendo a Jesús. Nuestra experiencia Cristiana. Quien eres tú, Dios. Un tal Jesús. Mi Cristo Roto.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD Texto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia CUKAR, Alejandra y ZABALETA Igor: 2005 Judaísmo. (El culto de las doce tribus) Madrid. Ed. Edimat Libros. Texto de Religión: 2005 Religión Ética y Moral. Primaria 6 y 7. La Paz. Ed. Don Bosco La Biblia de Jerusalén: Desclee de Brouwer, Bilbao MARTIN, Descalzo José Luís: Vida y misterios de Jesús de Nazaret. MERCADO, Marcos Jenaro: "Eres el Dios que nos Salva", Sexto de Primaria, "Tu palabra me da Vida.

Séptimo de Primaria, La Paz, Ed. Presencia S.R.L. VAN BAVEL, Tarsicio; Carisma: Comunidad, la comunidad como lugar para el Señor, Ed. Religión y

Cultura - colección "Tradere”, Madrid.

UNIDAD 4: LA BÚSQUEDA DEL RESPETO

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Asumimos los valores de respeto y amor hacia nosotras y nosotros mismos, reflexionando sobre la espiritualidad



de las culturas a través de la práctica del autoconocimiento y la autovaloración, para vivir en armonía en la comunidad en el marco de la responsabilidad, a la luz de Jesús nuestro Maestro.

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 5 clasesCONTENIDO:

Donde hay RESPETO hay… Donde no es posible el RESPETO si hay… ¿Qué nos dice DIOS sobre el RESPETO? Una historia (de Paul McCartney) Cuida tus dones.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD Texto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia Texto de Religión: 2005 Religión Ética y Moral. Primaria 6 y 7. La Paz. Ed. Don Bosco La Biblia de Jerusalén: Desclee de Brouwer, Bilbao Historias y Valorer: 2006: LEXUS, Ed. EUROMEXICO, Barcelona. MERCADO, Marcos Jenaro: "Eres el Dios que nos Salva", Sexto de Primaria, "Tu palabra me da Vida.

Séptimo de Primaria, La Paz, Ed. Presencia S.R.L. TOBÓN, Tamayo Raúl: 1988 Educación Religiosa Proyecto de Vida 6 y 7, Santa Fe de Bogotá., Ed.

CONACED

UNIDAD 5: CRECER EN RESPONSABILIDAD

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Asumimos los valores de respeto y amor hacia nosotras y nosotros mismos, reflexionando sobre la espiritualidad de las culturas a través de la práctica del autoconocimiento y la autovaloración, para vivir en armonía en la comunidad en el marco de la responsabilidad, a la luz de Jesús nuestro Maestro.


CONTENIDO: ¿Qué nos dice Dios? Trabajando la responsabilidad Tú me has creado. Nada se hizo Como decidir de una forma responsable.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD: Texto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia BEUMER, Fr. Nicolás O.S.A. 1992 Agustín: Hombre soy, uno de tantos, Cochabamba La Biblia de Jerusalén: Desclee de Brouwer, Bilbao Historias y Valorer: 2006: LEXUS, Ed. EUROMEXICO, Barcelona. MERCADO, Marcos Jenaro: "Eres el Dios que nos Salva", Sexto de Primaria, "Tu palabra me da Vida.

Séptimo de Primaria, La Paz, Ed. Presencia S.R.L. TOBÓN, Tamayo Raúl: 1988 Educación Religiosa Proyecto de Vida 6 y 7, Santa Fe de Bogotá., Ed.

CONACED



UNIDAD 6: LA HONESTIDADCRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Reconocemos el ámbito familiar como el lugar privilegiado de formación y promoción integral; donde se pone de relieve la dimensión ética y religiosa de la persona y de la cultura, donde se confronta los valores absolutos de los cuales depende el sentido y el valor de la vida en el marco de la honestidad y de los Valores del Reino.


CONTENIDOS: ¿Qué nos dice Dios sobre la Honestidad? Donde hay HONESTIDAD hay … No es posible la HONESTIDAD si hay… Ejemplos a seguir (La policía en Japón) Creamos un final para cada una de las historias La naturaleza nos enseña, la honradez y la laboriosidad de las plantas. Conocemos la honestidad cuando… Actuar con honestidad cuando… Se convive con honestidad cuando…

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD: Texto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia. Texto de Religión: 2005 Religión Ética y Moral. Primaria 6 y 7. La Paz. Ed. Don Bosco La Biblia de Jerusalén: Desclee de Brouwer, Bilbao Historias y Valores: 2006: LEXUS, Ed. EUROMEXICO, Barcelona. TOBÓN, Tamayo Raúl: 1988 Educación Religiosa Proyecto de Vida 6 y 7, Santa Fe de Bogotá., Ed.

CONACED

UNIDAD 7: LOS VALORES DEL REINO

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Reconocemos el ámbito familiar como el lugar privilegiado de formación y promoción integral; donde se pone de relieve la dimensión ética y religiosa de la persona y de la cultura, donde se confronta los valores absolutos de los cuales depende el sentido y el valor de la vida en el marco de la honestidad y de los Valores del Reino.


CONTENIDOS: El Reino de Dios está cerca. La predica de Jesús, sobre el Reino. Las parábolas del reino (Traer la Biblia) Cartilla de parábolas Las exigencias para entrar al Reino de Dios ¿Por qué hay que poner en práctica los valores del Reino? El sermón del monte (Las bienaventuranzas)



BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:

Texto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia La Biblia de Jerusalén: Desclee de Brouwer, Bilbao Historias y Valores: 2006: LEXUS, Ed. EUROMEXICO, Barcelona. TOBÓN, Tamayo Raúl: 1988 Educación Religiosa Proyecto de Vida 6 y 7, Santa Fe de Bogotá., Ed.

CONACED VAN BAVEL, Tarsicio: Carisma: Comunidad, la comunidad como lugar para el Señor, Ed. Religión y


UNIDAD 8: EN BÚSQUEDA DE LA TOLERANCIA

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Promovemos la humanización del ser humano, en el marco de la Tolerancia y el respeto mutuo entre la diversidad, transformando la sociedad y construyendo la historia bajo los ojos del creador, para una mejor relación entre el Dios que creemos y los otros como iguales a uno.


CONTENIDOS: Un mundo de colores Donde hay TOLERANCIA hay … No es posible la TOLERANCIA si hay… El amor es gratis Toma una hoja Conocemos la Tolerancia cuando… Actuar con tolerancia cuando… Se convive en tolerancia cuando…

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD: Texto guía 2017, elaborado por el profesor de la materia Historias y Valores: 2006: LEXUS, Ed. EUROMEXICO, Barcelona. TOBÓN, Tamayo Raúl: 1988 Educación Religiosa Proyecto de Vida 6 y 7, Santa Fe de Bogotá., Ed.


Cultura - colección "Tradere”, Madrid.UNIDAD 9: DIOS SE RELACIONA CON EL SER HUMANO

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Establecemos la importancia y el valor que tiene para el ser humano reconocerse como hijo de Dios y vivir sus relaciona filiales con Él como fundamentos para que las relaciones humanas y de la pareja sean respetuosas para la igualdad en la dignidad de las personas.


CONTENIDOS: Rituales.



Ofrendas y sacrificios. Las historias de Abraham, Moisés, David. Los profetas. El hijo de Dios. La literatura sapiencial.




UNIDAD 10: NOCIONES FUNDAMENTALES DE LA SAGRADA ESCRITURA

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Establecemos la importancia y el valor que tiene para el ser humano reconocerse como hijo de Dios y vivir sus relaciona filiales con Él como fundamentos para que las relaciones humanas y de la pareja sean respetuosas para la igualdad en la dignidad de las personas.


CONTENIDOS: Nuestra realidad ¿Qué sabemos de la biblia? Dios nos habla. La división de la biblia La lista de los libros bíblicos Los capítulos y los versículos Dios autor de la biblia. ¿Qué se entiende por inspiración?



Cultura - colección "Tradere”, Madrid.UNIDAD 11: MARÍA EN NUESTRA HISTORIA

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Reconocemos el valor y la importancia de la familia y el ejemplo de María para la vida de la sociedad y de la iglesia, e integrar ese valor dentro de la propia experiencia de formación y de vida en familia.




CONTENIDOS: ¿Qué importancia tiene la mujer en la sociedad actual? ¿Por qué? ¿Qué papel desempeña la mujer en el hogar? Qué nos dice el Concilio Vaticano II sobre el tema. Que nos enseña la iglesia sobre María. Qué papel juega el ejemplo de la persona de María para con nuestra vida. Cuál es la misión de María en nuestra historia.




UNIDAD 12: LA IGLESIA CUERPO DE CRISTO

CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD Describimos la estructura y funciones de la Iglesia y cuál es su misión en la vida de las personas, identificando las diversos campos de acción que tiene en el desarrollo de la comunidad, lo que permitirá valorar la importancia de la iglesia institución y la iglesia comunidad, para tomar conciencia de la preservación de la fe.


CONTENIDOS: Reflexionemos acerca de la complejidad y grandeza del cuerpo humano. La respuesta de la comunidad cristiana el sentido de la Iglesia como cuerpo de Cristo: Cómo se entiende a Cristo como cabeza de la Iglesia. Por qué somos parte de la Iglesia. Que son los dones. La importancia de cada uno.






VII. METODOLOGÍA DEL P.E.A. (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS)

Durante las Clases programadas se implementarán las siguientes estrategias (con base en el modelo de la tetraléctica didáctica):

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº1:

Hora Desarrollo+ Explicación5 min. Inicio5 min. Propósito de la clase2 min. Motivación inicial hacia el

tema7 min. Revisión de saberes

previos12 min.

Escuchando y viendo

5 min. Lluvia de ideas4 min. Que nos sirve y por qué3 min. Que conclusión sacamos de

lo aprendido2min. Recomendaciones.

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº2:

Hora Desarrollo+ Explicación5 min. Inicio5 min. Propósito de la clase2 min. Motivación inicial hacia el

tema7 min. Revisión de saberes

previos12 min.

Presentación del tema central

5 min. Uso de ejemplos4 min. Poner en práctica lo

aprendido3 min. Resumen de las ideas más

importantes.2min. Indicaciones para la



siguiente clase, tareas, trabajos, evaluaciones

OTRAS ESTRATEGIAS TRANSVERSALES: Desarrollo de dinámicas de grupos Proyección y análisis de videos Reproducción de audios Elaboración de mapas conceptuales. Elaboración de Infografías. Desarrollo de carteles informativos. Elaboración de cartillas Análisis de imágenes. Montaje de ideas en escenas

MATERIAL DIDÁCTICO REQUERIDO: Audio visuales (reproductor de DVD). Radio Grabadora Afiches.

VIII. EVIDENCIAS DEL CICLO FORMATIVO (Vinculadas a las Evaluaciones bimestrales y las Estrategias Didácticas)¿Qué evaluar?Establecer criterios, según el tipo y grado de aprendizaje que se espera que los alumnos logren con respecto a determinadas capacidades, lo cual se convierte en un referente más preciso.¿Cuándo evaluar?La evaluación consta de tres momentos específicos que son los siguientes:

La evaluación inicial permite adecuar las intenciones a los conocimientos previos y necesidades de los alumnos. Decidir qué tipo de ayuda es la más adecuada cuando se accede a un nuevo aprendizaje, requiere conocer cómo se ha resuelto la fase anterior, cuáles son los esquemas de conocimiento del alumno, su actitud, interés, nivel de competencia curricular.

La evaluación continua se irá ajustando la ayuda educativa según la información que se vaya produciendo. Esta evaluación es formativa, toda vez que permitirá detectar el momento en que se produce una dificultad, las causas que lo provocan y las correcciones necesarias que se deben introducir.

La evaluación final permite conocer si el grado de aprendizaje que para cada alumno habíamos señalado, se ha conseguido o no, y cuál es el punto de partida para una nueva intervención. La evaluación final toma datos de la evaluación formativa, es decir, los obtenidos durante el proceso, y añade a éstos, otros obtenidos de forma más puntual.



PLANTEAR AQUI LAS EVIDENCIAS PROPUESTAS – con las correcciones y complementaciones correspondientes POR CADA GRADO Y EN ESTRICTA CORRELACIÓN CON LA COMPETENCIA INICIAL.

COMPETENCIA DE ÁREA: “ESPIRITUALIDAD Y RELIGIOSIDAD, 6to DE PRIMARIA”

Desarrollamos valores éticos morales a partir de los valores agustinos: el amor, la amistad, la

verdad y la comunidad en el desarrollo e intercambio de nuestra experiencia, a través de

la profundización de la vida de San Agustín y sus interpretaciones, para generar una

conciencia crítica y reflexiva de lo que somos y de lo que podemos ser si vivimos en

comunidad.

NIVEL 1.- CONCEPTUALIZA LA IDEA FUNDAMENTAL DE QUIEN ES SAN AGUSTÍN Y QUE CARACTERÍSTICAS TIENEN EN COMÚN.

NIVEL 2.- PONE A PRUEBA LA VERDAD DEL COMPAÑERISMO, EL ESPÍRITU DE COLABORACIÓN Y LA CAPACIDAD DE SACRIFICIO

Nivel 3.- IDENTIFICA LA FIGURA DE JESÚS COMO EL COMPAÑERO QUE BUSCA LA VERDAD EN LA HUMILDAD

NIVEL 4.- IDENTIFICA LA SINCERIDAD, LA AYUDA MUTUA, EL COMPAÑERISMO, EL ESPÍRITU DE COLABORACIÓN COMO MEDIOS FUNDAMENTALES DE SU CRECIMIENTO

CRONOGRAMA 6to de Primaria

BIMESTRE NOMBRE DE LA UNIDAD O UNIDADES A DESARROLLAR

FECHAS

1º BIMESTRE Unidad 1.JESÚS ES EL CAMINO Del 6 Febrero al 24 de Febrero

Instrumentos de comprobación con predominio de expresión escrita, por ejemploExamen (Oral-Escrito) Proyectos Trabajos escritos Cuadernos Cartillas Mapas conceptualesInfografías Resúmenes Análisis de casos

Instrumentos de comprobación con predominio de expresión oral, por ejemploExposición Debates Dinámica de grupos Participación en clasesGrupo de discusión Lluvia de ideas

Instrumentos de comprobación con predominio de expresión práctica, por ejemplo

Practicas supervisadas Representación o demostraciónDesarrollo de proyectos con parte practica Búsqueda



Unidad 2.SAN AGUSTÍN DE HIPONA Del 1 de Marzo al 17 de Marzo

Unidad 3.JESÚS DE NAZARET Del 20 de Marzo al 12 de Abril

2º BIMESTRE

Unidad 4.LA BÚSQUEDA DEL RESPETO Del 18 de Abril al 12 de MayoUnidad 5.CRECER EN RESPONSABILIDAD Del 15 de Mayo al 9 de JunioUnidad 6.LA HONESTIDAD Del 12 de Junio al 28 de Junio

3º BIMESTRE

Unidad 7.LOS VALORES DEL REINO Del 17 de Julio al 11 de Agosto

Unidad 8.EN BÚSQUEDA DE LA TOLERANCIA

Del 14 de Agosto al 4 de Septiembre

Unidad 9.DIOS SE RELACIONA CON EL SER HUMANO

Del 5 Septiembre al 22 de Septiembre

4º BIMESTRE

Unidad 10.NOCIONES FUNDAMENTALES DE LA SAGRADA ESCRITURA

Del 21 de agosto al 8 de Septiembre

Unidad 11.MARÍA EN NUESTRA HISTORIA

Del 16 de Octubre al 31 de Octubre

Unidad 12.LA IGLESIA CUERPO DE CRISTO

Del 3 de Noviembre al 16 de Noviembre

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