COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA. I.E.D PEI: COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA Y CALIDAD DE VIDA

BLOG: colegiotomascarrasquilla.webnode.es 35 años 1981 – 2020

APRENDE EN CASA GUÍA # 15

AREA

CIENCIAS SOCIALES

ASIGNATURA

SOCIALES,ÉTICA Y RELIGIÓN

GRADO

TERCERO

DOCENTE RESPONSABLE:

DOCENTES GRADO TERCERO

APRENDE EN CASA

TERCER PERIODO

JORNADA

UNICA

INTRODUCCIÓN

El presente taller abarcar las temáticas del tercer periodo en las áreas de Ciencias Sociales Ética y Religión en el hogar, c on el fin de fortalecer las habilidades propias para la edad de los estudiantes. En este sentido se presentan una serie de actividades teóricas y prácticas, acompañadas de recursos digitales que nos permitan profundizar los logros propuestos para el tercer periodo en esta medida de prevención frente a la situación sanitaria presente.

LOGROS

Cognitivo: identifica los diferentes grupos humanos que habitan en su departamento descubriendo sus expresiones culturales y la biodiversidad de

sus regiones.

Procedimental: reconoce y explica la afirmación que somos un país pluriétnico y multicultural.

Actitudinal: muestra avances al vivenciar los aprendizajes para la Paz y la inclusión en todo momento y en todo lugar.

CONTENIDOS

Organización social.

Características de los grupos sociales.

Grupos étnicos.

Biodiversidad en Colombia.

Normas que debemos cumplir.

Organizaciones sociales y políticas del entorno.

ORGANIZACIONES SOCIALES Y POLITICAS

Observa estas imagines para que veas como estaban constituidas las sociedades antiguas.

organización social es un grupo de personas que interactúan entre sí, quiere decir unos entre otros, en virtud de que mantienen determinadas relaciones sociales con el fin de obtener ciertos objetivos. También puede definirse en un sentido más estrecho como cualquier institución en una sociedad que trabaja para socializar en grupos.

Algunos ejemplos de esto incluyen:

Educación, gobiernos, familias, sistemas económicos, religiones, comunidades y cualquier persona o grupo de personas con las

que se tenga una interacción. Se trata de una esfera de vida social más amplia que se organiza para satisfacer necesidades humanas.

Las organizaciones sociales pueden tomar varias formas dependiendo del contexto social. Por ejemplo, para el núcleo familiar, la organización correspondiente es la familia más extendida. En el contexto de los negocios, una organización social puede ser una empresa, corporación, etc. En el contexto educativo, puede ser una escuela, universidad, etc. En el contexto político puede ser un gobierno o partido político. Comúnmente, los expertos en el tema reconocen cinco instituciones existentes en todas las civilizaciones existentes hasta ahora: gobierno, religión, educación, economía y familia.

El Estado colombiano tiene una estructura definida, una organización y unas relaciones entre Estado, territorio y

habitantes, las cuales son necesarias para su conformación y su funcionamiento.

Colombia, al igual que la mayoría de los Estados del mundo, tiene como una base indispensable de su democracia, la separación del poder público en tres poderes independientes, autónomos, equilibrados entre sí y mutuamente respetuosos de las atribuciones del otro: el poder ejecutivo, el poder legislativo y el poder judicial como ya lo habíamos estudiado.

Todo Estado se rige por un conjunto de normas, encabezadas por la Constitución Política, que orientan la organización y funcionamiento del Estado, así como las relaciones de este con su territorio y sus habitantes.

El Estado Colombiano es un Estado unitario organizado en forma de República unitaria que está conformado por: tres ramas del poder público y otros órganos, autónomos e independientes, que contribuyen al cumplimiento de las demás funciones del Estado (órganos de control y organización electoral). La estructura del Estado se presenta en el organigrama

Organización política es un grupo organizado de personas que comparten objetivos y opiniones políticas semejantes y que buscan influir en las políticas públicas mediante la elección de sus candidatos para cargos públicos.

Organización política

Partido político.

Coalición electoral.

Coalición política.

Agrupación de electores.

Organización político-administrativa de Colombia. En la actualidad está organizada territorialmente por departamentos,

municipios y distritos, principalmente. Otras divisiones especiales son las provincias, las entidades territoriales indígenas y los territorios colectivos.

Las organizaciones sociales, identificadas generalmente como organizaciones no gubernamentales (ONG), centran su accionar en la restitución, protección y/o defensa de derechos, así como en el fomento del desarrollo comunitario en sus dimensiones política, social y económica. La economía en la sociedad. Importancia de la Economía. ... La economía es la ciencia que genera relaciones entre la sociedad y la administración pública y privada, gracias a la economía podemos medir la estabilidad de un país, su

desarrollo y crecimiento para así generar políticas que tiendan a mejorar la situación general del bienestar social.

Por ejemplo: esta es la organización social frente al petróleo en Venezuela.

LA DEMOCRACIA.

Colombia es un país que ejerce la Democracia.

En sentido estricto, la democracia es una forma de organización del Estado en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación directa o indirecta que confieren legitimidad a sus representantes. También se trabaja el cómo enfrentamos los problemas y asuntos comunes. Esto es, que integremos la democracia a nuestra cultura y a nuestra vida diaria. Ser ciudadanos democráticos significa involucrarse de manera comprometida en la organización y el gobierno de nuestro país y nuestra comunidad.

Por ejemplo, la FAMILIA organizada de manera tal que todos tienen voz y voto y desempeñan un papel importante. Todos tienen derechos y responsabilidades y están en la mejor disposición de cumplir con su papel. Por eso la democracia requiere de la participación de todos los miembros de la sociedad. Este principio es la base de la gobernabilidad, la ética, la creatividad, la autonomía, la libertad, la participación y la representatividad.

Lo contrario a la democracia se llama Dictadura es la forma de gobierno ejercida por una sola persona que utiliza su poder arbitrariamente y sin estar especialmente limitado por la ley.

Para complementar la información los estudiantes que tengan acceso a internet pueden observar los siguientes videos.

Organizaciones sociales (Ciencias Sociales.) https://www.youtube.com/watch?v=kilA-HfYvFE

Organización política de las Sociedades – SOCIALES https://www.youtube.com/watch?v=lXRA8PLj700

Conozcamos un poco de Venezuela

Nación, Estado y Gobierno https://www.youtube.com/watch?v=Sc3k3meYOf8

TALLER DE PROFUNDIZACION

Después de leer la parte teórica contesta en tu cuaderno.

1. Explica con tus propias palabras que es una organización social y una organización política.

2. Escribe algunos ejemplos de organización social que encuentres en el entorno donde vives.

3. Elabora un mapa conceptual sobre la organización del estado colombiano.

4. Elabora un esquema donde trabajes la organización de tu familia.

5. Elabora donde expliques la diferencia entre un régimen democrático y no dictatorial.

ACTIVIDAD ÉTICA.

NORMAS QUE DEBEMOS CUMPLIR

SON LOS MODALES, CORTESÍAS EDUCACIÓN, ATENCIÓN Y LAS NORMAS DE BUEN COMPORTAMIENTO QUE

DEBEMOS SEGUIR EN EL ENTORNO CON LA SOCIEDAD

El buen comportamiento es el conjunto de reglas que debemos observar para comunicar dignidad, decoro y elegancia a nuestras acciones y palabras manifestándolo a los demás.

Las reglas para ser un buen ciudadano tienen que ver con el orden y el respeto que favorecen las relaciones armoniosas

entre los pobladores de una ciudad. Estas no se encuentran ni pueden encontrarse en las leyes; sin embargo, no podría

conservarse ninguna sociedad sin ellas.

Realiza una caricatura sobre lo que aprendiste en el colegio sobre tema.

Puedes observar estos videos si tienes internet con la guía de un adulto

responsable.https://youtu.be/m87lBJ18ugY

6 competencias ciudadanas https://www.youtube.com/watch?v=KRiQEfqGvGw

4 Educacion y Cultura Ciudadana https://www.youtube.com/watch?v=HhaPspImjaQ

ACTIVIDAD RELIGIÓN.

ÉL SIEMPRE ME ESCUCHA “¡Pero él me escuchó y contestó mis oraciones ¡”

Para comunicarnos con las personas, podemos hacerlo personalmente, ¿verdad? Pero ¿y si estamos lejos? ¿Cómo hablar

con alguien que está lejos? (Espere respuestas, que podrán ser varias: teléfono, celular, internet, etc.) Hace más de un

siglo, el teléfono fue inventado para ayudar a las personas que necesitaban comunicarse rápidamente. En aquella época,

solo existían cartas que tardaban días para llegar a su destino. Hoy, también tenemos el celular e Internet: recursos que

nos permiten hasta ver la imagen de la persona con quien estamos charlando. ¿Y para hablar con Dios, qué necesitamos?

Jesús nos enseñó que podemos hablar con él sobre cualquier asunto, ya sea sobre algo que nos deja felices o tristes. El

Señor es nuestro amigo y le gusta escucharnos. Podemos hablar con Cristo por medio de la oración. Él puede responder

“sí” y rápidamente atendernos. Puede hacernos esperar un poco más, ya que todo ocurre para nuestro bien, de acuerdo a

su voluntad. Puede, sin embargo, decirnos “no”, si lo que queremos no es lo mejor para nosotros. Por lo tanto, debemos

entender que, si no obtenemos una respuesta a nuestra oración, no es porque Dios no nos escucha, sino que no supimos

pedir de la manera como deberíamos. Dios siempre sabe qué es lo mejor para sus hijos. Él se pone muy feliz cuando le

agradecemos por todo aquello que nos da: el alimento, la ropa, la familia, etc. Daniel oraba al Señor todos los días. ¿Saben

cuántas veces? ¡Tres veces! ¡Dios era su amigo!

HISTORIA

“¡Esto es tan vergonzoso!”, pensó Ana, y deseó de todo corazón haber pedido a sus amiguitas que esperaran afuera hasta

que ella terminara de almorzar. Miró ansiosa a su mamá, cuando ella le dijo: “Ora antes de comer, querida”. Ana temía que

se rieran de ella. Miró a Julia. “Ya estuve en la casa de ella y ella nunca oran” pensó avergonzada. ¡Allí también estaban

Sandra y Carla, esperando que ella terminara de almorzar para jugar en el jardín! Ninguna de ellas oraba antes de las

comidas. Ciertamente, se reirían de ella. ¿Qué mal había en dejar de orar tan solo una vez? –No quiero comer –dijo ella,

mientras lágrimas llenaron sus ojos. La mamá de Ana fue muy comprensiva. Tocó suavemente los hombros de su hija y

dijo: –Yo la haré, querida –y, sin más comentarios, comenzó–. Nuestro Padre que estás en los cielos, estamos muy

agradecidas por el alimento que nos diste hoy... Cuando la mamá terminó, Ana comenzó a almorzar, pero de alguna

manera ella no conseguía comer. La mano de la mamá aún estaba en su hombro, cuando ella dijo: “El versito de

agradecimiento que Ana acostumbra decir es el más bonito. ¿Por qué no lo dices hijita?” Para sorpresa de Ana, las niñas

la miraban sonriendo, como animándola. Ana juntó las manos, bajó la cabeza y comenzó: –Gracias, oh Padre, por la vida.

Gracias por el pan que tú nos das, por toda ave que alabanzas entona. Gracias por todo lo que feliz nos hace. ¡Amén! –

¡Oh, Ana, por favor, enséñanos ese versito! ¡Es hermoso! Quiero decirlo en mi casa cuando esté en la mesa –dijo Sandra.

Ana miró a sus amiguitas y se sintió muy contenta. ¡Qué bueno que ellas no se habían reído, y que les gustó realmente

escucharla dando las gracias! Ana también sonrió y repitió el verso varias veces para que ellas pudieran aprender.

Entonces, comió el más delicioso almuerzo que pudiera recordar.

Escribe en tu cuaderno que reflexión te quedo de la lectura y de la forma de comunicarnos con Dios.

Reliza: en un octavo de cartulina o en una hoja pégale dos pedacitos de hojas de color como si fueran bolsillos. Escribe

arriba un título MIS ORACIONES y en un bolsillo AGRADECIMIENTOS y en el otro PEDIDOS, y los vas llenando como

quieras comunicarte con DIOS.

Enviar a los siguientes correos según el curso.

301 kiarape2020@gmail.com

302 panchatomascarraquilla@gmail.com (sin s carrasquilla)

303 Grado303tomascarrasquilla@gmail.com

304 profmarytomas2020@gmail.com

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GUIA # 15 APRENDER EN CASA AGOSTO 2020

AREA

LENGUA CASTELLANA

ASIGNATURA

ESPAÑOL

GRADO

TERCERO

DOCENTES RESPONSABLES: GRADO TERCERO

TERCER

PERIODO 2020

JORNADA

UNICA

CORREOS ELECTRÓNICOS DE CONTACTO

Virginia Cortes 301 kiarape2020@gmail.com

Sandra Castro grado303tomascarrasquilla@gmail.com

Nelly Sáenz: 302 panchatomascarraquilla@gmail

Maritza Duque: 304 profmarytomas2020@gmail.com

NOTA: Enviar a su docente de español y trabajar en el cuaderno.

Apreciado estudiante le invito a partcipar en el concurso virtual de poesía que se realizrá el 11 de

septiembre de 2020 en la Feria Literaria organizada por el Departamento de Humanidades. Además enviar

sus cuentos,poemas,coplas,histrias…a la Revista Creación a través de su maestro de español o inglés.

COMPETENCIAS

Emplear formas de tratamiento socialmente aceptadas en diferentes situaciones comunicativas

Conocer y comprender diferentes tipos de narración, empleándolas en sus producciones literarias.

LOGROS

Conceptuales: Deduce información de un emisor (como la edad, el sexo o la actitud) a partir de las características

de su voz. Reconoce las diferencias en las estructuras de diferentes tipos de escrito. Procedimentales: Asocia la

intención comunicativa con el contexto en el que se producen los enunciados y el rol que desempeñan los

interlocutores.

TEMATICAS:

La acción en la oración gramática, conectores lógicos de secuencia. Mímica. Proyecto lector

EL VERBO O ACCION

Entrar al siguiente link para profundizar en el tema: https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ

Los verbos son las palabras que indican la acción que realizan o el estado en el que están las personas, los animales, las plantas o las cosas. Los verbos se nombran en infinitivo. Los infinitivos pueden terminar en -ar (1ª conjugación), -er (2ª conjugación) o -ir (3ª conjugación). Ejemplo; planchar, comer, salir.

Ejemplos de verbos en infinitivo

Ejemplos de verbos en infinitivo terminados en “ar”: Amar. Caminar. Cantar. Jugar. Pensar. Soñar. Luchar. ...

Ejemplos de verbos en infinitivo terminados en “er”: Beber. Comer. Embrutecer. Endurecer. Enfurecer.

Enloquecer. ...

Ejemplos de verbos en infinitivo terminados en “ir”: Consentir. Destruir. Dividir. Recibir. Dormir. Escribir.

El verbo es la palabra que indica la acción que se desarrolla dentro de la oración. Los infinitivos de los verbos pueden terminar en “-ar”, “-er”, “-ir”.

Cada terminación se llama conjugación. Los verbos cuyo infinitivo termina en “-ar” (cantar, bailar, saltar…) se denominan verbos de la primera conjugación. Los verbos cuyo infinitivo termina en “-er” (beber, perder, saber…) se denominan verbos de la segunda conjugación. Los verbos cuyo infinitivo termina en “-ir” (escribir, morir, vivir…) se denominan verbos de la tercera conjugación. Los verbos tienen persona y número.

NÚMERO es la forma que toma el verbo para indicar la relación que tiene con un sujeto. Los números son dos: singular, que habla de uno, como amo, y plural, que habla de muchos, como amamos. PERSONAS. Son seis, tres para el singular y tres para el plural.

Los verbos tienen tiempo, que puede ser: Observa el video en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=OrfqL0GNedk

Presente: para referirse a acciones que actualmente se están realizando

Por ejemplo:

Yo como (presente del verbo “comer”)

Pasado: para referirse a acciones que se realizaron en el pasado

Por ejemplo:

Yo comí (pasado del verbo “comer”)

Futuro: para referirse a acciones que se realizarán en el futuro.

Por ejemplo:

Yo comeré (futuro del verbo “comer”)

ACTIVIDADES

1. Copiar el cuento de los tres cerditos y colorea las acciones o verbos que encuentre

2. Haga una lista con los verbos que encontró en el cuento los tres cerditos y dibuja cada uno

3. busca en el diccionario el significado de 10 de los verbos que encontró en el cuento los tres cerditos.

4. Realice su propio cuento incluya todos los verbos que encontró en el cuento los tres cerditos

5. Consulta que es el lenguaje de señas y la mímica.

6. En el siguiente juego hay verbos en ( ), si es posible hágalo más grande y con fichas y dados y tu familia juega a cambiar el verbo por la forma correcta. Luego escribe la frase completa de cada verbo en su cuaderno.

EJEMPLO: En el #1 dice (ACOSTAR) y luego: Mi hermana … a las 11

En el cuaderno escribir:

1. Mi hermana se acuesta a las 11

NOTA IMPORTANTE

LOS ESTUDIANTES QUE QUIERAN PARTICIPAR EN LA FERIA LITERARIA PUEDEN ENVIAR SUS APORTES PARA EL CONCURSO DE POESIA.

PUEDEN DECLAMAR POESIAS, ESCRIBIR SUS PROPIAS POESIAS. TODO LO QUE QUIERAN ENVIAR: CUENTOS, DIBUJOS, COMIC, AFICHES, CARTAS ETC. (TODO CREADO POR EL ESTUDIANTE) PARA LA REVISTA DEL COLEGIO; A NUESTROS CORREOS. CON LETRA CLARA, BUENA ORTOGRAFIA Y MUY ORGANIZADO.

BIBLIOGRAFIA: Nuevo Girasol, castellano y Literatura. Ed. Norma, Godoy Mondragón Marina Desarrollo de habilidades para comprender textos escritos .Ed. Libros y libres. Rincón Luz Marina

https://www.pinterest.es/pin/527836018796170708/

INGLÉS

¡APRENDE INGLÉS EN CASA!

INTRODUCCIÓN Las actividades sugeridas en éste documento deben ser realizadas como proceso de profundización en la

asignatura inglés, para los estudiantes del grado tercero de primaria como herramienta para fortalecer sus

procesos cognitivos y procedimentales del primer período durante el proceso de cuarentena determinado por el

AREA: HUMANIDADES Docentes responsables: Yohana Mora: morayJ777@gmail.com

Correo institucional: aymora@educacionbogota.edu.co (302,303) Whatsapp 3203685037 Lina García: linagarma03@gmail.com

Correo institucional: lmgracia@educacionbogota.edu.co (301, 304) Whatsapp 3203546505

ASIGNATURA: INGLÉS

GRADO: TERCERO

Gobierno Nacional. Es importante leer atentamente cada uno de los componentes del taller.

ENVIRONMENT AND SOCIETY: I TAKE CARE OF MY CITY

INDICADORES DE LOGRO:

✓ Identifica vocabulario sencillo en inglés referente a elementos del medio ambiente en su contexto.

✓ Identifica frases y expresiones en inglés para hablar de causas y consecuencias.

✓ Comprende en un texto, detalles específicos sobre el medio ambiente, si el lenguaje es conocido.

Trabaja en equipo para hacer de su comunidad escolar un lugar mejor para compartir.

CONTENIDOS:

Elements of the environment: Elementos del medio ambiente : Ver guía 11

Possitive actions to take care the environment: Acciones positivas para cuidar el medio ambiente: Ver guía

13

Negative human actions against the environment: Acciones negativas en contra del medio ambiente: Ver

guía 13

Verbs: must, have to, should, ver guías anteriores.

Causes and consequences: Causas y consecuencias: Cada dia realizamos acciones positivas o negativas hacia el medio ambiente observa como podemos construir oraciones simples para definir una causa y su consecuencia: Busca en tu diccionario las palabras cause:____________________ y because:________________________

Mining causes habitat destruction.

Trees die because they do not have water.

ACTIVITIES: Antes de desarrollar las actividades asegúrate de revisar los contenidos en las guías anteriores y

de tener claros cada uno de los temas.

1. Observe the picture, then choose the correct option: A. B. C or D. (Observa la imagen, luego escoge la opción

correcta A. B. C. o D.) Mark with (X) Márcala con (X)

1.

A. Litter

B. Pollution of air

C. Mining

D. Using plastic

2.

A. Logging

B. Using plastic

C. Litter

D. Pollution of

water

3.

A. Pollution of air

B. Using plastic

C. Litter

D. Pollution of water

4.

A. Pollution of

water

B. Litter

C. pollution of air

D. Using plastic

5.

A. Destruction of

animals’ habitats

B. Pollution of water

C. Using plastic

D. Litter

2. Identify the vocabulary related to the elements of the environment, match each word with its drawing. (Identifica el vocabulario relacionado con los elementos del medio ambiente, relaciona cada palabra con su dibujo).

a. human beings

b. rain

c. rainbow

d. flowers

e. insects

f. plant

g. tree

h. wind

i. rocks

j. mountains

k. animals

l. cloud

m. sun

n. river

3. Circle in blue color the positive actions to protect the environment (Encierra en un círculo azul las acciones

positivas

para proteger el medio ambiente).

4. Cause and consequence choose from the word bank the expressions to complete the sentences (Escoge del

banco de expresiones las palabras para completer las oraciones). Usa tu diccionario y escoge una palabra de

cada columna. Observa el ejemplo.

Word bank

1. Animals’ extinction 2. habitats’ destruction 3. Smoke 4. Deforestation 5. oil spill in rivers 6. Hunting

a. it provokes landslide b. trees are cut c. pollution of water d. animals’ extinction e. pollution of the air f. They can eat it

1. Using plastic causes __animals’ extinction__ because _they can eat it_____ 2. Logging causes _________________________ because______________________ 3. Mining causes_____________________________ because_________________________ 4. ______________________ causes___________________________________ 5. _____________________________ causes____________________________ 6. _____________________ causes ___________________________________

COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA. I.E.D

GUIA APRENDE EN CASA AREA ARTES

Cursos Tercero Jornada Mañana y Tarde

LOGROS

Fortalecer los conocimientos adquiridos a través de la lectura y la aplicación de estos conocimientos para resolver las diferentes actividades que serán expuestas en la siguiente guía.

Crear una conciencia colectiva de la importancia del estudio en casa por medio de diferentes estrategias

Save water, logging, trees, insects Plant trees and vegetation, animals, rocks, rainbow, littering,

Reforestation, garbage, rain, clouds, Reusing, pollution of water, forest, Save electrical energy,

pollution of air, mountains, river, water, Cleaning the environment , flowers, human beings, grass, Stop

hunting animals, butterfly, sun, rain, Recycling, Cleaning up the oceans, pollution of the soil, air.

didácticas y pedagógicas que permiten aprovechar el tiempo libre.

METODOLOGIA

Debido a la continuidad de la pandemia la institución educativa ha decidido reorganizar las actividades para

aprender en casa, en adelante para el trabajo del área Artística y Filarmónica se hará una sola Guía y deberán

enviar la solución a los correos que se mencionarán a continuación.

Docente Cursos

Anderson Buitrago

tcpercusionofb@gmail.com

301 – 302 Jornada

Mañana

Duván Diaz

metalesofb@gmail.com

303 jornada Mañana –

304 Jornada Tarde

Graciela Sánchez

anachellatomascarrasquilla@gmail.com

Actividad # 2 Artística

CRITERIOS DE SEGUIMIENTO

Le solicitamos a los estudiantes y acudientes una vez realizada las actividades enviar la solución de las

mismas solo a los correos establecidos; los profesores encargados de revisar los trabajos SOLO serán los

que aparecen en la tabla anterior.

NOTA

Los cursos de tercero (301 y 302) de la mañana deben enviar el trabajo al correo tcpercusionofb@gmail.com

Los cursos de tercero (303 Mañana y 304 tarde) deben enviar el trabajo al correo

metalesofb@gmail.com

La segunda actividad de artística debes enviarla al correo anachellatomascarrasquilla@gmail.com

GUIA APRENDE EN CASA ARTES

Actividad # 1 Filarmónica

En esta actividad deberás conseguir trozos largos de lana, pita, o cinta pegante (cinta de enmascarar; es

económica y la puedes pintar del color que quieras) para realizar un pentagrama grande en una cartulina, tela o

en el piso.

Nuestro pentagrama no debe ser tan extenso como el de la foto, mínimo cada cinta o cuerda debe tener un (1)

metro, es decir, necesitarías 5 metros de cinta o cuerda + la cartulina, tapete o tela si no quieres hacerlo en el piso.

¡Después de realizar el pentagrama lo que sigue es jugar!

Utilizando los pies y las manos para ubicar las notas en el pentagrama de la siguiente manera:

- Debes utilizar tus manos y pies para pisar los espacios y líneas de las notas que se sugieren a

continuación.

NOTA* No importa si comienzas con las manos o los pies, solo debes ubicarte lo mejor posible en tu

pentagrama para lograr ubicar las notas.

- Las notas son: RE – MI – FA – SOL. ¡¡A jugar!!

Recuerda siempre incluir a tus padres, hermanos y demás familiares que convivan contigo y así todos pueden

aprender.

Puedes encontrar un video tutorial que servirá como ayuda para hacer el tapete Twister de pentagrama y la

demostración del juego. Lo podrás encontrar en YouTube bajo el nombre de: Jugando con Notas Musicales TC.

Actividad a Desarrollar

Realiza tu propio Twister, inventa 4 notas diferentes para que pises con tus manos o tus pies

Nota: Si juegas con tu familia debes darle de a cuatro notas por participante, recuerda que las notas están ubicadas

sobre la línea o en el espacio envíanos una foto de la actividad al correo.

ACTIVIDAD # 2 ARTÍSTICA

Tema: Rasgado de papel: Consiste en rasgar pedazos pequeños de papel puede ser reciclable como hojas de

revistas o periódicos.

Actividad: observar la imagen del teatro y decorarla pegando armónicamente los pedazos de papel.

TECNICA DE DIBUJO LIBRE

La técnica de dibujo libre permite ofrecer al niño que se proyecte libremente y que pueda expresarse.

Actividad: En una hoja blanca de forma rectangular o de oficio crear un dibujo libremente, como prefiera puede ser

a lápiz, pinturas u otro material.

Ejemplo de técnica de dibujo libre