TALLERHABILIDADES COMUNICATIVAS

Cápsula de contenidos Nº 6:

Adecuación, Coherencia y cohesión.

COMPETENCIAS DEL ESCRITORCOMPETENCIAS DEL ESCRITOR: : Son los Son los conocimientos y habilidades que le permiten a una persona conocimientos y habilidades que le permiten a una persona desempeñarse eficientemente en la producción de textos. desempeñarse eficientemente en la producción de textos.

1. REGLAS GRAMATICALES 1. REGLAS GRAMATICALES (todo hablante (todo hablante de un idioma las tiene naturalmente incorporadas en de un idioma las tiene naturalmente incorporadas en mayor o menor medida)mayor o menor medida)

2. REGLAS DE ELABORACIÓN 2. REGLAS DE ELABORACIÓN (cómo se (cómo se seleccionan y combinan los conceptos para lograr un seleccionan y combinan los conceptos para lograr un texto bien estructurado) Considera las propiedades de:texto bien estructurado) Considera las propiedades de:

A) adecuaciónA) adecuaciónB) coherenciaB) coherenciaC) cohesiónC) cohesión

A. ADECUACIÓN LINGÜÍSTICA. A. ADECUACIÓN LINGÜÍSTICA. Consiste enConsiste en::

Considerar las características particulares del público al que se espera acceder.

Utilizar la Norma correspondiente a la situación comunicativa (En situaciones formales corresponde la norma culta).

Activar el vocabulario pasivo en la Norma culta sin ser rebuscado.

B. COHERENCIA. B. COHERENCIA. Consiste en:Consiste en:

1. DETERMINAR LA ESTRUCTURA TEXTUAL: 1. DETERMINAR LA ESTRUCTURA TEXTUAL: Qué tipo de texto debo elaborar, según la necesidad Qué tipo de texto debo elaborar, según la necesidad comunicativa (carta, informe, solicitud, ensayo, etc.)comunicativa (carta, informe, solicitud, ensayo, etc.)

2. DISCRIMINAR LAS IDEAS ATINGENTES E 2. DISCRIMINAR LAS IDEAS ATINGENTES E IRRELEVANTES: IRRELEVANTES: Hay muchas ideas asociadas a un Hay muchas ideas asociadas a un tema; algunas sirven, otras no.tema; algunas sirven, otras no.

3. EVITAR LOS VICIOS DEL IDIOMA: 3. EVITAR LOS VICIOS DEL IDIOMA: IRRELEVANCIAS, REDUNDANCIAS, IRRELEVANCIAS, REDUNDANCIAS, DESCONEXIONES TEMÁTICAS, IDEAS ADORNO, DESCONEXIONES TEMÁTICAS, IDEAS ADORNO, LACONISMO. etc.(ver Cápsula 5)LACONISMO. etc.(ver Cápsula 5)

C. COHESIÓN. El texto constituye un tejido verbal compuesto por diferentes frases que se conectan entre sí, formando una densa red de relaciones.Los mecanismos que se utilizan para conectarlas se denominan formas de cohesión, y son los siguientes:

1. PRONOMBRES Personales

Demostrativos

Posesivos

2. CORREFERENCIA

Sinonimia

Hiperonimia / Hiponimia

3. ELIPSIS

4. CONECTORES

Repetición

1. PRONOMINALIZACIÓN. Uso de pronombres personales conel fin de unir ciertos elementos del texto y no producir repeticionesdel mismo.

Tipos de pronombres.

A. Pronombres Personales:Se pueden utilizar de acuerdo a lassiguientes categorías:

Sujeto: yo - tú - él - ella - ello - usted (singular) nosotros (as) - vosotros (as) - ellos (as) - ustedes (plural)

Complemento sin preposición: me - te - le - lo - la - se (singular) nos - os - les - los - las - se (plural)

Complementos con preposición: mí - conmigo - ti - contigo - sí - consigo (singular) nosotros (as) - vosotros (as) - ellos (as) - ustedes (pl.)

Ejemplos:

• Fernanda despreciaba al hijo bastardo de Sofía. Para su visión de mundo, él era la causa de una vergüenza infinita.

• Hablé con Marcela por teléfono. Me contó que la operan el próximo mes.

•Las personas que conocen a Milosevic personalmente lo describen como un anfitrión que canta melodías románticas.

• Andrés no tiene otro objetivo que estudiar para sí mismo, para sentirse realizado como persona.

B. Pronombres Demostrativos.

Son aquellos elementos que señalan a un determinado objeto o sujeto, estableciendo la situación espacial o temporal en la que éste se encuentra respecto del emisor.

Se clasifican según las siguientes categorías:

Cercanía: éste - ésta - esto (singular)éstos - éstas (plural)

Distancia indefinida: ése - ésa (singular) ésos - ésas (plural)

Lejanía: aquél - aquella - (singular)aquellos - aquellas (plural)

Ejemplos:

• Una tarde, Amaranta encontró consuelo. Aquello era lo que quería escuchar: la muerte le dijo que iría a buscarla.

• Jorge viene a Valparaíso mañana. Ésta es la ciudad que a él más le gusta.

• Aquella es la mejor propuesta que jamás había escuchado.

C. Pronombres posesivos.

Son aquellos pronombres que indican posesión o pertenencia respecto de un determinado fenómeno, objeto o idea.

Tipos de pronombres posesivos.

SINGULAR PLURAL

1° pers. sing: mío /mía míos / mías 2° pers. sing. tuyo / tuya tuyos / tuyas3° pers. sing. suyo / suya suyos / suyas

1° pers. plural: nuestro / nuestra nuestros / nuestras2° pers. plural: vuestro / vuestravuestros / vuestras3° pers. plural: suyo / suya suyos / suyas

• Pronombres posesivos precedidos de artículo (el, la, los, las)• Sin anteposición de artículos, son adjetivos posesivos.

Ejemplos: Pronombres posesivos.

• Esta casa, con enormes jardines y balcones que miran hacia el sol, es la vuestra.

• Después de haber escuchado tan diversos puntos de vista, quisiéramos exponer el nuestro.

• Me has presentado tus proyectos. Pues bien, aquí tienes los míos.

Adjetivos posesivos

• Pronombres posesivos sin anteposición de artículos.

SINGULAR PLURAL

1° pers. sing: mío /mía míos / mías (mi ) (mis)

2° pers. sing. tuyo / tuya tuyos / tuyas (tu) (tus)

3° pers. sing. suyo / suya suyos / suyas (su) (sus)

1° pers. plural: nuestro / nuestra nuestros / nuestras

2° pers. plural: vuestro / vuestravuestros / vuestras

3° pers. plural: suyo / suya suyos / suyas (sus) (sus)

Ejemplos: Adjetivos Posesivos.

• “Rodríguez toma siempre las decisiones, pero sus ministros nunca saben qué tiene en mente”

• “Yo he logrado finalmente obtener mi título de médico cirujano”

• Jorge, debes reconocer que todo el mérito es simplemente tuyo.

• Manuel vino y dejó unos documentos suyos sobre la mesita de la sala de estar.

2. CORREFERENCIA.

Corresponde a un proceso de cohesión en el cual se utiliza la repetición de términos que si bien, son distintos, remiten, a nivel contextual, al mismo elemento de significado.

Tipo de correferencia:

A. Repetición.

En algunos casos, se tolera la repetición de palabras o de sus derivados bajo el propósito de enfatizar el concepto o ámbito de la temática, siempre y cuando el carácter formal del texto no se vea alterado o el estilo escritural lo permita.

Ej: “El fútbol es el juego más popular del mundo. Alrededor del fútbol se mueven fortunas incalculables.”

“Alrededor del fútbol se mueven fortunas incalculables. En Argentina, los futbolistas son más famosos que los actores”.

B. Hiperonimia / Hiponimia.

Corresponde a relaciones de inclusión. Ambos términos se fundan en las relaciones jerárquicas que establecen las palabras.

Ejemplo: flor / rosa Hiperónimo: Flor (término más alto, amplio) Hipónimo: Rosa (término más bajo, específico)

El término más amplio (hiperónimo) designa a la clase a la que pertenece el término más bajo (hipónimo).

Ejemplo:

• Los felinos son animales muy dormilones. El león macho, por ejemplo, duerme hasta veinte horas por día.

C. SINONIMIA.

Corresponde a la utilización de sinónimos o palabras que contextualmente, remitan a un mismo significado y, a nivelextracontextual, a un mismo referente (sinónimos referenciales).

Ejemplo:

• Se estaba preguntando qué camino seguir cuando un ruido lo distrajo de sus reflexiones. Era el sonido que emite la llanura al retumbar bajo los cascos de los caballos.

• Slobodan Milosevic continúa siendo un enigma, no solo para el mundo, sino también para los serbios. El solitario hombre fuerte de Serbia aparece en público sólo en contadas ocasiones y, durante años, no ha concedido entrevista a los periodistas.

3. ELIPSIS.

Corresponde a un mecanismo de cohesión mediante el cualun término (sustantivo o verbo) es reemplazado por una comacon el fin de evitar su repetición textual.

Existen dos tipos de elipsis: Verbal y Sustantiva.

Ejemplo:

• El rico bebe en su mesa; el pobre, en el mostrador.

Elipsis verbal: Se suprime “bebe”

• José Arcadio Buendía tuvo tres hijos. El coronel Aureliano Buendía, (...) diecisiete (...).”

Elipsis verbal: Se suprime “tuvo” Elipsis sustantiva: Se suprime “hijos”

4. CONECTORES.

Corresponde al uso de nexos mediante los cuales se unen distintos enunciados de acuerdo a la relación lógica que se establece entre ellos.

Cada conector corresponde a un tipo de relación lógica específica.

Tipos de Relaciones Lógicas.

1) COPULATIVA: Indica suma, adición de elementos equivalentes desde el punto de vista jerárquico.

• Nexos copulativos : y - e - ni.

Ejemplos: “María vino y Pedro se fue.” “No haré ni lo uno ni lo otro.”

2) DISYUNTIVA: Indica opción, elección entre elementos disímiles.

• Nexos disyuntivos: o - u- o bien - ya sea

Ejemplos: “Solo compraremos bebidas, o bien, refrescos.” “Ganaré plata ya sea trabajando o mendigando.”

3) ADVERSATIVA: Indica oposición entre elementos.

• Nexos adversativos: ,en cambio, - ,sin embargo, ,por el contrario, - ,pero - ,empero - ,mas - ,no obstante, ,aunque - ,sino

Ejemplo: “El conflicto está por comenzar, sin embargo, hay intenciones de llegar a un acuerdo”.

4) CAUSAL: Introduce la causa, el motivo que origina un efecto expresado anteriormente. El orden es: EFECTO + CAUSA.

• Nexos causales: ,porque - ,ya que - ,pues - ,puesto que - ,a causa de - ,debido a

Ejemplo: “Dormiré una siesta, porque estoy demasiado cansada”.

5) CONSECUTIVA: Introduce el efecto, la consecuencia producida por una causa expresada anteriormente. El orden es: CAUSA + EFECTO

• Nexos consecutivos: ,por tanto, - ,por lo tanto, ,por ende, - ,así pues - ,pues - ,por esto - ,por eso, ,en consecuencia, - ,por consiguiente, - ,por lo que

Ejemplo: “He estudiado con dedicación, por lo tanto, espero aprobar el examen”

6) EXPLICATIVA: Introduce una explicación o aclaración respecto de lo dicho anteriormente.

• Nexos finales: ,o sea, - ,es decir, - ,vale decir, ,esto es, - ,a saber,

Ejemplo: “La fantasía, es decir, la actividad de la mente que produce imágenes, está más desarrollada en los niños”.

7) CONDICIONAL: Introduce un requisito o condición paraque se efectué un hecho determinado.

• Nexos condicionales: si - con tal que - siempre que si es que - siempre y cuando

a menos que - a no ser que - según

Ejemplo: “Él no confesará a menos que sea necesario”

8) COMPARATIVA: Indica cotejo entre dos o más términos en relación a su similitud o diferencia.

• Nexos comparativos: de igual forma - así como- de la misma manera - tal como - tanto como - tan ... como - igual que

Ejemplo: “Andrea juega tal como lo hace la mayoría de los niños”

9) FINALIDAD: Indica propósito por el cual se lleva a cabo determinado hecho o acción.

• Nexos finales: para - a fin de - con el fin de- con el propósito de - con la finalidad de

con el objeto de

Ejemplo: “Con el objeto de aclarar la situación, expondremos lo siguiente.”

10) TEMPORAL: Indica coordenadas temporales en las cuales se lleva a cabo la acción.

• Nexos temporales: mientras que - en tanto que en cuanto - antes que

después que - luego que hasta que - tan pronto como

Ejemplo:

“Tan pronto como expliquemos esta situación, daremos paso al siguiente tema”.