EL TEXTO

Y

SUS PROPIEDADES

(I)

EL ESTUDIO DEL LENGUAJE

VERBAL

Fonemas Monemas

• Lexemas

• Morfemas

Palabras

• Simples, compuestas...

• Sinónimas, antónimas

• Conjunción, adjetivo...

Sintagmas

•Nominal

•Adjetival, etc.

Oraciones

•Simples, compuestas...

•Enunciativas, exhortativas...

Texto

FONOLOGÍA MORFOLOGÍA SEMÁNTICA SINTAXIS TIPOLOGÍA

LEXICOLOGÍA TEXTUAL

SEMÁNTICA

TIPOLOGÍA TEXTUAL:

el estudio de los tipos de texto

Nivellingüístico*

Nivelextralingüístico

TIPOLOGÍA TEXTUAL:

el estudio de los tipos de texto

Lenguajeverbal

Contexto

TIPOLOGÍA TEXTUAL:

el estudio de los tipos de texto

Semántica Pragmática

PROPIEDADES DEL TEXTO

Adecuación

CoherenciaCohesión

1.LA ADECUACIÓN

CONTENIDO

FORMA DE TEXTO X

FORMA DE TEXTO Y

FORMA DE TEXTO Z

SITUACIÓN X

SITUACIÓN Y

SITUACIÓN Z

EJEMPLO DE ADECUACIÓN

• Gol de Maradona (Argentina contra Inglaterra)

ANÁLISIS DEL EJEMPLO

• Situación (o contexto): retransmisión de un

partido de fútbol.

• Forma (características lingüísticas):

– Tono fuertemente emotivo

– Exclamaciones.

– Epítetos

– Punto de vista de los receptores: función emotiva.

RESPUESTA EN UN EXAMEN

• Se trata de un texto adecuado. La situación es

una retransmisión de un partido en directo, lo

cual requiere un lenguaje oral y espontáneo.

De esta forma, el texto muestra

exclamaciones (“....”), epítetos (“....) y un

punto de vista acorde con los receptores, es

decir, predomina la función emotiva, tal

como se puede ver en la línea 3: “.....”.

RECORDATORIO SOBRE

ADECUACIÓN (trabajado en la

ESO)• Textos planificados/espontáneos y

orales/escritos.

• Registros formal/informal y

estándar/coloquial/culto/vulgar.

• Cuestiones esenciales: léxico, tú/usted,

fórmulas de cortesía, presentación visual,

punto de vista, funciones lingüísticas,

exclamaciones, etc.

2. LA COHESIÓN

• Texto bien enlazado

Cohesión

Conectores

Las relaciones referenciales

Conectores I: marcadores de organización y estructuración

Inicio y ordenación

Introduccióntema nuevo

Comentariolateral

Reformular

Conectores II: marcadores de organización y estructuración

Inicio :

En primer lugar, en segundo lugar...

Para empezar

Ordenación

Por una parte..., por otra parte...

Por un lado..., por otro...

Final:

Finalmente, para concluir, por último, en definitiva...

Introducción de un tema:

Por lo que respecta a..., en cuanto a..., en relación...

Comentario lateral:

A propósito, por cierto...

Reformulación:

Es decir, en otras palabras, de todos modos...

Coloquial: o sea

Conectores III: marcadores de relación lógica

Suma y refuerzo: además, asimismo, en realidad, de hecho...

coloquial: encima

Contraste: pero, sin embargo, no obstante, por el contrario...

Ejemplificación: por ejemplo, en particular, en concreto...

Causa: porque, a causa de...

Consecuencia: por tanto, por eso, en consecuencia, de ahí que, así que...

Condición: si, a no ser que, en tal caso...

Finalidad: para que, a fin de que, con el objeto de que....

Conectores IV: marcadores conversacionales

Desde luego, por lo visto, oye, mira, bueno, vale...

Relaciones referenciales

Deixis

Anáfora

Catáfora

Elipsis

Sustituciónléxica

DEIXIS

Esta mañana yo no he salido a hacer mi paseo matinal, ¿tú lo has hecho?

No, porque ella no me ha dejado salir de aquí

ANÁFORA

El otro día me encontré con Pedro y lo vi bastante bien.

Me lo encontré y vi a Pedro

CATÁFORA

La miré. Era Medusa.

Existen otras maneras de presentar el tema: por ejemplo, utilizar una presentación.

ELIPSIS

No (sé quién es).

Los alumnos de segundo tienen mejor horario.

Elipsis en semántica:

Se me ha roto el teléfono móvil.

Elipsis en sintaxis:

Nosotros entrenamos mucho.

SUSTITUCIÓN LÉXICA

He dejado de comer cordero, cerdo y ternera, la carne no me sienta bien.

Sacó la información de Google, el buscador más famoso.

3. LA COHERENCIA

IDEA GLOBAL

Idea 1

Idea 2

Idea 3Idea 4

Idea 5

LA COHERENCIA: la selección de

la información

En función de:

1. Contexto o situación extralingüística:

-Lugar, tiempo y tipo de relación entre los

hablantes (amigos, hermanos, etc).

2. Contexto lingüístico

3. Competencia lingüística

4. Competencia cultural

LA COHERENCIA: tema y

estructura

• INTRODUCCIÓN, PRESENTACIÓN,

SALUDO.

• NUDO, DESARROLLO, INTERCAMBIO

• DESENLACE, CONCLUSIÓN, DESPEDIDA

REGLAS DE LA COHERENCIA

1. Regla de repetición

2. Regla de progresión

3. Regla de no contradicción

4. Regla de relación

EJEMPLO DE COHERENCIA

• - Oye, ¿no me traías el ampli hoy mismo?

• - No, no, no, hombre, ya te dije que el lunes te

lo traería, ¿vale?

ANÁLISIS DEL EJEMPLO

• Contexto extralingüístico: ¿son músicos o son

transportistas?

• Contexto lingüístico: conversación anterior

(“ya”) y el pronombre “lo”.

• Competencia cultural: ambos comparten el

conocimiento del término “ampli”.

• Repetición (traer) y progresión (el lunes)

RESPUESTA EN UN EXAMEN

Se trata de un texto coherente. El marcador“ya” hace referencia a un contexto lingüísticoanterior y refuerza la continuidad del tema de laconversación. También el pronombre “lo”intensifica la coherencia porque se refiere a“ampli”, mencionado en un contextoinmediatamente anterior. Por otra parte, no sepuede saber si se trata de dos músicos o de unostransportistas, sin embargo, en ambos casos, eltexto tendría coherencia.

RESPUESTA EN UN EXAMEN

Además, los dos hablantes conocen el término

“ampli” y, en este sentido, comparten una

misma competencia cultural.

En cuanto a la estructura, el texto, a pesar de ser

un fragmento, tiene una apertura (“oye”), un

cierre (“¿vale?”) y un desarrollo (el resto del

texto.

RESPUESTA EN UN EXAMEN

En referencia a las reglas de la coherencia, se

cumple la regla de la repetición (verbo “traer”) y

la regla de progresión (se aporta la información

nueva de que la entrega será en lunes). Por lo

tanto, todos estos argumentos demuestran que es

un texto coherente.