sesion de aprendizaje comunicacion

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 I. DATOS GENERALES: 1.1. UGEL : Pasco 1.2. Institución Educativa : Integrada Privada “P itágoras”. 1.3. AREA : o!unicación 1.". GRA#$ : % to 1.". #$E&'E : (i)via (ánc*e+ Ro,ue 1.%. -EA : 2%/0/201% II.NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: III.NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: V .SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO, ACTITUD E INDICADORES. COMPETENCIA CAP ACIDA D CONOCIMIEN TO IND. TERMINAL IND. ESPECIF. Produce reeiva!ente diversos ti4os de tetos escritos en variadas situaciones co!unicativas5 con co*erencia 6 co*esión5 uti)i+ando voca7u)ario 4ertinente 6 )as convenciones nor!ativas5 !ediante 4rocesos de 4)ani8cación5 tetua)i+ación 6 revisión5 con )a 8na)idad de uti)i+ar)os en diversos contetos. P)ani8ca )a 4roducción de diversos ti4os de teto La co!a Propone de !anera autóno!a un 4)an de escritura 4ara organi+ar sus ideas de acuerdo con su 4ro4ósito co!unicativo. Usa )a co!a en sus escritos. SESIÓN DE  REA:

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comunicacion

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I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : Pasco

1.2. Institución Educativa: Integrada Privada “Pitágoras”.

1.3. AREA : o!unicación

1.". GRA#$ : % to

1.". #$E&'E : (i)via (ánc*e+ Ro,ue 

1.%. -EA : 2%/0/201%

II.NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

III.NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

V.SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO, ACTITUDE INDICADORES.

COMPETENCIA CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

IND. TERMINAL IND. ESPE

Produce reeiva!entediversos ti4os detetos escritos envariadassituacionesco!unicativas5 conco*erencia 6 co*esión5uti)i+ando voca7u)ario4ertinente 6 )asconvencionesnor!ativas5 !ediante4rocesos de

4)ani8cación5tetua)i+ación 6revisión5 con )a8na)idad de uti)i+ar)osen diversos contetos.

P)ani8ca )a4roduccióndediversosti4osde teto

La co!a

Propone de!anera autóno!aun4)an de escritura4ara organi+arsus ideas deacuerdo con su4ro4ósitoco!unicativo.

Usa )a co!a eescritos.

SESIÓN DE

  REA:

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A'I9I#A#E( PERA&E&'E

$'I9AI;&

RE$<$ #E (A=ERE( PRE9I$(

$&-LI'$ $G&I'I9$

&UE9$ $&$IIE&'$

VI.PROGRAMACION DE ESTRATEGIAS

RECURSOS

TEM

Saludo

 Asistencia

Oración

Promesa del día: Respeto y orden.

4resento una co!a en si)ueta:

  >?u@ o7sevan  >#ónde se una

  >Para ,ue sirve 

>uántos usos de )a co!a *a6

PROPOSITO: La co!a

$7servan )os casos en ,ue se usan )a co!a en e4resiones.

De!"#ren:

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Coma Vocativa:

La Coma Vocativa es aquella que se usa para separar el vocativo* y el mensaje.*Vocativo: Se denomina vocativo a las palabras que sirven para invocar, llamar, nombrar a una

persona cuando nos dirigimos a ella. Por ejemplo: !uan" ven aquí #!uan sería el vocativo$

 A continuación se muestran ejemplos de coma vocativa #en par%ntesis$:

Patricia#"$ apoya a tus &ermanos.

'am(#"$ quiero c&ori)o.

*Adios#"$ &ijo+

,uando el vocativo va en medio de la oración se escribe entre dos comas:

-o olvides#"$ querido rancisco#"$ que te llevo die) a/os de ventaja.

0en#"$ 'aría#"$ que ya empie)an las noticias en la tele.

La Coma explicativa:

Las Comas Explicativas cumplen la misma 1unción sint(ctica que los par%ntesis de reali)ar un inciso

para e2plicar lo dic&o anteriormente.

0arios ejemplos de Coma Explicativa #en negrita el te2to que encierran$:

Pedro !usto 3errío, presidente del estado de ntio!uia entre "#$% & "#'(, nació en Santa Rosa de

Osos, ntio!uia, en 4567.

8l autor de la 'arquesa de 9olombó" Tom)s Carras!uilla" y el escultor de 8l Silencio y de an)a de

Salom%" arco Tob+n e-a" son un orgullo para las artes de ,olombia.

.e/inici+n de Coma El-ptica:

La Coma El-ptica es aquella que se utili)a para sustituir el verbo en los casos en que se omiteporque ya se mencionó anteriormente o se sobrentiende.

Eemplos de Coma El-ptica:

 A continuación algunos ejemplos de uso de Coma El-ptica:

Pamela es bella; Patricia" tambi%n. #la coma sustituye a es$

0íctor es delgado; Pamela" gorda. #la coma sustituye a es$

!ulio perdió su billetera; !uan" su moc&ila. #la coma sustituye a perdió$

Coma Enumerativa:

La ,oma 8numerativa se usa para separar los elementos que 1orman una serie o para separar 

miembros gramaticalmente equivalentes:

S&erloc< =olmes ordenó al doctor >atson que guardara la pipa, el sombrero, los libros y las joyas.

0isit% la biblioteca, anot% la bibliogra1ía, seleccion% la in1ormación y revis% varias veces mi borrador

antes de escribir este ensayo.

Pedro, Luisa y iego vendieron todas sus pertenencias.

Pedro vendió los libros, las revistas y los periódicos.

Pedro vendió los c&%c&eres a los amigos, visitantes y conocidos.

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APLIA

E9ALUAI

?odos en la 1iesta bailaron, cantaron, contaron c&istes y rieron &asta tarde.

Pedro, !uan y iego vendieron los libros, las revistas y los periódicos a los amigos, visitantes y

conocidos.

#esarro))an )a actividad 3B de su )i7ro

Prue7a o7Cetiva

METACOGNICIÓN

FUENTES DE INFORMACIÓN :

Re$eren!%& #%#'%o(r)*!& Diseño Curricular Nacional.

Rutas de aprendizaje.

Libro divertí palabras

internet

>ó!oa4rendi!os>?u@ a4rendD *o6

>Para ,u@ nos servirá )o ,ue

a4rendi!os

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Docente coordinadora

erro de Pasco5 2% de agosto de) 201%.