1999 Profesores Matemáticas/tecnología educativa .Para pensar Para opinar Para decidir •Para

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  • EDUCACIN MATEMTICA, HUMANISMO Y TECNOLOGA

    UNA PROPUESTA INTEGRADORA

    ANPM diciembre 1999

    DGENAMDF - Colegio de PedagogaYOLANDA CAMPOS CAMPOS

    http://www.camposc.netyola@camposc.net

    ANPMYOLANDA CAMPOS CAMPOSEducacin matemtica, humanismo y tecnologa. Propuesta integradora1999ProfesoresMatemticas/tecnologa educativaModelos presentacindiapositivaspresentaciones/99anpmhumanismoytec

  • concentracin de la riqueza corrupcin narcotrfico homogeneizacin cultural marginacin

    GLOBALIZACINGLOBALIZACIN

  • MODELOS EDUCATIVOSMODELOS EDUCATIVOS

    InequidadViolenciaVicioVaci existencialFrustracin ReprobacinBaja autoestimaRechazo

    Carreras no relacionadas

    1/51/5

  • POR QU?POR QU?

    Cules son los invisibles que hacen que a pesar de los esfuerzos, se agudice la problemtica?

  • REFLEXINREFLEXIN

    Desde aqu hasta aqu

    Somos seres histricos

  • LUX

    PAX

    VIX

    PotencialidadVitalistaGlobalTRABAJO EN PRIMARIAS

    PotencialidadVitalistaGlobalTRABAJO EN PRIMARIAS

  • PARADIGMA CENTRADO EN LA TRANSMISIN DEL CONOCIMIENTOPARADIGMA CENTRADO EN LA TRANSMISIN DEL CONOCIMIENTO

    Escuela Normal SuperiorSaber el CONTENIDO

    1965 - 1973

  • Cmo se aprende? Reforma de 1973 75 Conductismo Constructivismo Piaget Vigotsky

    Libros de texto y cuadernos de trabajo

    .PARADIGMA CENTRADO EN EL ESTUDIANTE.PARADIGMA CENTRADO EN EL ESTUDIANTE

  • R E A L I D A D

    Toma de concienciaToma de decisinTransformacinArmona

    OBJETIVOSMATEMTICAS

    APRENDIZAJEENSEANZA

    RECURSOSEVALUACIN

    COMPUTACIN

    Didctica integral 1983 - 1995

  • AMBIENTES DE APRENDIZAJE POR PROYECTOS

    APRENDIZAJE COLABORATIVO EN INTERNETEDUSAT

    INTERNET

    LA TECNOLOGALA TECNOLOGA

    SOFTWARE EDUCATIVO

  • Contenidos: (Aprender a conocer)Habilidades y competencias: (Aprender a aprender, a desaprender y a reaprender)Valores: Voluntad, actitudes, toma de decisiones. (Aprender a ser)Atencin a la diversidad: (Aprender a convivir)

    PARADIGMA HUMANISTA - INTEGRADORPARADIGMA HUMANISTA - INTEGRADOR

    1998 1999 Sociedad del conocimiento

  • clase

    nmeroespacio

    magnitudregularidad - posibilidad

    informacinmodelos

    Lgica y conjuntosRelaciones y funciones

    AritmticaGeometraMedida

    Estadstica y probabilidadInformtica

    lgebra

    relaciones

    condiciones psicolgicashabilidades de pensmiento

    capacidadesdestrezas

    nivel de abstraccincreatividad

    recreacinnivel de dificultad

    yofamilia

    comunidadMxicoAmricamundo

    ciencia - tecnologa - artepresente - pasado - futuro

    ASPECTOS DELA MATEMTICA

    ELEMENTOSDESCRIPTIVOS

    APTITUDESDE

    APRENDIZAJE

    RELACINREALIDAD

    ACTIVIDADES DEENSEANZA

    JuegosPara pensarPara opinarPara decidir

  • Para jugar: juegos Para pensar: matemtica recreativa, desarrollo de habilidades y competencias.Para opinar: respeto a la diversidad Para decidir: toma de decisiones, valores y actitudes

    .PROPUESTAS ESPECFICAS DE ATENCIN.PROPUESTAS ESPECFICAS DE ATENCIN

  • Regresar aqu:

    LUX - PAX - VIX

    Matemticas para la vida, por medio de la vida, en la vida

    Reconocer Potencialidad Creatividad Voluntad Bsqueda del yo

    .EL RETO.EL RETO

  • Educacin integral Creacin de ambientes de aprendizaje aprovechando las nuevas tecnologas Aprendizaje autnomo, aprendizaje colaborativo Desarrollo de mdulos de integracin

    LA PROPUESTA

    RED EMATHRED EMATH

  • Yolanda Campos CamposDGENAMDFFresno 15, Santa Mara la Ribera06400, Mxico D.F.Tel. 3-281097 - 14480; casa 5544-4646e-mail: ycampos@sep.gob.mex

    http://personales.com/mexico/mexico/yolandacampos/datos.htm

  • SUGERENCIASSUGERENCIAS

    http://redescolar.ilce.edu.mx

    http://www.kidlink.org

    http://personales.com/mexico/mexico/cursoitcam/index.htm

  • Gracias

    Que sean felices